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340;,实践是教育的出发点又是教育的归宿.因此,在礼仪教育中要强化对聋生的礼仪指导和训练,引导聋生将礼仪规范付诸实践.通过各种强化手段,学礼仪、用礼仪,使之内化为良好的道德素质.总之,在聋校开展礼仪教育,必须坚持知行结合,内容具体,寓教于乐.做到在明确要求的基础上指导,在激发兴趣的基础上强化训练,在纪律约束的基础上自我教育养成良好的习惯品质,才能不断地提高聋生素质,起得教育成效.
参考文献
[1]黄正平.小学养成教育
[2]中小学生日常行为规范
[3]三字经
收稿日期：2007-11-14
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