当前位置 —论文经济— 范文

数学教学方面论文范文集,与数学作业的改与评相关毕业设计论文

本论文是一篇数学教学方面毕业设计论文,关于数学作业的改与评相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于数学教学及课堂教学及作业方面论文范文资料,适合数学教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要:数学作业是数学教学的有机组成部分,是课堂教学的延续,是学生对所学的数学概念、定理及公式进一步的理解、及时巩固并灵活运用,是教师了解和研讨学生学习状况检查教学效果的有效途径.学生要牢固掌握所学知识,并使之转化为能力和技巧,仅仅依赖课堂教学还远远不够,非得经过学生自己的作业练习不可.


数学教学本科毕业论文怎么写啊
播放:33146次 评论:6996人

关 键 词:数学教学;批与评;有效方法

中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1009-8631(2012)04-0167-01

学生经历完成作业的过程,需要其独立思考,积极探索,大胆求真,有助于充分发挥学生的独立性和创造性.因而,数学作业的及时检查和认真批改就显得尤为重要.唯有如此,方能督促学生完成作业,从中发现问题,采取措施堵塞漏洞,弥补不足,改进教学.

一、传统的数学作业批改存在弊端,处理不当则呈现许多消极结果

1.简单圈阅,形式主义

改一改,批一遍,大笔一挥,对的“Ⅴ”,错的“X”,对学生解题方法,推理步骤,建立的数学模型不做引导,不予点拨,学生对自己的错误也莫明所以,茫然不知,长此以往,学生就会对数学作业消极抵触,挫伤了完成作业的积极性.

2.严加斥责,语言犀利,讽刺挖苦

对学生作业中的错误不能容忍,则批示“不认真”、“潦草”、“错误百出”、“重做”、“想什么”等等.批语过于生硬,使学生十分难堪,在心理上难以接受,不但不能解决问题,反而对作业应付了事,产生厌学情绪,恶性循环.

3.挖苦惩罚型

有的教师对于学生作业练习中出现的问题,特别是碰到一些概念不清步骤混乱,错误百出的作业,就有一种怒从心起、恨铁不成钢的感觉.往往会采取以罚代做的方法,一道错题让学生做十遍,二十遍,甚至上百遍.机械的重复严重的损害了学生的心理,从而对数学望而生畏,产生厌学情绪.

由此可见,作业批改大有讲究,对学生可持续发展有直接的影响.如何优化作业批改,发挥作业特有的作用呢?实践证明适当地加注作业批语,就能收到很好的效果.它不仅传递了教师对学生学习的希望和指导,还能够密切师生关系,“亲其师,则信其道”,从而激发学生的学习积极性,提高学习兴趣,端正学习态度.

二、常用的数学作业批语

1.表扬鼓励型批语

学生在作业过程中,总或多或少发生错误,不必大惊小怪.抱着学生是鲜活独特的个体,无不具有自尊心和荣誉感,希望自己的能力和成绩得以肯定和赏识.教师不要吝啬自己的语言,关键之处,多给予表扬型语言,如:“好”、“很好”、“真棒”、“思路巧妙”、“别具一格”.一句话,胜过长篇大论的说教;面对于学生的点滴进步,特别是学困生,抓住其闪光点,适当放大,真诚鼓励.如“有进步”、“进步大”、“上升快”、“书写规范”、“态度认真”、“付出总有回报”等富有情感的语言,使其得以鼓励迸发学习的热情,找回自信.

2.信任启发型批语

粗心的学生数学作业审题不清,态度随便,差之毫厘,谬以千里.批改时,引导其认真审题,缜密思考.如:“细节决定成败!”,“相信你能走出陷阱”,“思想决定态度”、“态度决定结果”.

3.目标激励型

分层施教,因材施教,课堂如此,作业也莫不如此.对于成绩优异者,批阅时,可激发其斗志,进行“多题一解”或“一题多解”,或是互变“题设”和“条件”达成一题多变,取得“培优拔尖”的效果.

4.学生自改和互改相结合

在学生对数学作业交互批改中教师须做到心中有数,计划周详,合理安排.把书写潦草混乱的交给书写清楚工整的修改,把条理不清、思路混乱的作业交给推理严谨、简洁明了的批改,把态度敷衍了事,随意应付的交给认真细致,态度端正的批改等等.这样可以使学生在交互批改中互相学习,共同提高.当然教师对学生交互批改需加强指导,心中有数.万不可放任自流,成为形式主义.应该“扶”多少,“放”多少,可视具体情况而定.初中起始年级应多“扶”少“放”,八,九年级可逐步做到多“放”少“扶”.学生自改也好,互改也罢,都不可完全代替教师的检查批改.限于学生的认识水平,不可能在自改或互改中解决全部问题,因此教师还要最后把关,检查批改.

三、数学作业批改后,应有计划地抽出一定的时间,对学生作业进行分析和讲评

因为有的问题,教师批改了,学生也知道自己错了,但为什么错了,还是不明白;有的问题,难以修改,例如,概念不清,推理不严,逻辑混乱,前后倒置;如仅用修改的方式,耗时费力,得不偿失;因此,教师应找出其中具有共同性、典型性的知识遗漏,剖析其产生问题的原因,得出纠偏方法.这样使学生怀着问题学,针对性强,积极性高,教学中结合学情更易切中要害;经过实践,归纳起来大致有如下几点:

数学作业的改与评参考属性评定
有关论文范文主题研究: 数学教学相关论文范文 大学生适用: 在职论文、函授论文
相关参考文献下载数量: 53 写作解决问题: 写作资料
毕业论文开题报告: 论文模板、论文题目 职称论文适用: 核心期刊、职称评初级
所属大学生专业类别: 写作资料 论文题目推荐度: 优质选题

1.抓主要矛盾,一针见血说明问题,不可列举太多以致造成混乱

群体性的问题,要舍得花时间,集中在课堂上矫正,否则会大面积影响或阻碍后续学习;少数人的问题不能集中矫正,只能利用课余时间或自习时间个别矫正;对错得毫无道理的作业,不要向全体学生讲解,因为这既浪费时间,对大家又没有指导意义.


这篇论文网址:http://www.sxsky.net/jingji/0534746.html

2.讲评要及时

每次批改作业后都应有简短的讲评,那怕只有三、五分钟也行.属于简单问题就立即当面矫正,属复杂问题就专题矫正.如当即矫正有困难,就选择适当的时机.既不可敷衍了事,也不能因解决复杂问题,而冲淡主题,更不可时机未成熟硬行解决.

3.作业讲评与组织练习相结合

不仅教师讲,也可划定小组,让学生人人在组内讲,优秀者替代教师给全班讲.综合学生作业的易错之处,或编为例题,或编为习题,讲中练,练中讲,历经多次反复,终能有效纠正这些错误.

4.限定时间,以免影响讲课进程

可将作业中的错误摘出,事先写在小黑板上,课前挂在教室中;或打印成单页题,发放给每个学生.上课时或边提问边纠正;或边分析边研讨,好的给予表扬,不好的指导其修正.

数学作业通过改与评后,教师要根据作业中反映出的问题不断改进课堂教学.要使学生课外作业完成的既准确又整洁,保质保量.这多半取决于课堂教学质量的高低.数学教学要在教师的指导下学生广泛的参与作业的改和评,他们自己才可能积极主动的学习,才能有效的培养学生独立获得知识,应用知识的能力.初中生的行为很大程度上是受他们情感支配的,教师应利用这一心里特点,有意识的搭建广泛参与的平台,热爱学习,并对数学产生持久不断的兴趣.因此,教师要教给学生学习的方法,使其运用正确的学法,顺利掌握知识,体验成功的乐趣,使设计的教法符合学生的学法.

实践证明,数学作业的批改为讲评提供了依据,而讲评是批改深入和完善,二者相互联系,同为数学教学的有机组成部分.没有及

关于数学作业的改与评的研究生毕业论文开题报告范文
数学教学方面论文范文集
;时批改和讲评的教学是低水平的教学,只有在教学实践中反复探索批改与讲评的有效方法和途径,才能大面积提高数学教学质量.

数学教学方面论文范文集,与数学作业的改与评相关毕业设计论文参考文献资料:

宏观经济学专业

有关经济学的论文

数量经济学硕士论文

经济信息管理毕业论文

西方经济学硕士

经济学英文论文

本科经济论文

经济与生活论文

经济管理专业毕业论文

经济学相关论文

数学作业的改与评WORD版本 下载地址