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关于会计实践方面论文范本,与教学型本科院校会计实践性教学学科课程建设相关毕业论文模板

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在逻辑关系;(3)会计实践性教学环境;(4)会计实践性教学的课程体系,强调整体课程内容的整合性和系统性;(5)以会计实体(会计主体)和会计对象为主的会计实践性教学的时空界定,包含一切相关的类化的对象业务;(6)会计实践性教学的模式、内容和组织方式;(7)会计实践性教学的实训教程建设,充分揭示会计与会计所要反映的经济业务实质的关系;(8)会计实践性教学的效果评价和质量管理.

4.学科课程建设体现实践的创新性培养.以培养应用性和创新性人才为导向,设计会计实践性教学的课程体系和内容结构,既要考虑专业能力,又要突出综合素质培养,淡化专业学科界限,对课程进行整合、优化.在组织形式上体现会计理论与实践教学在认识论中的验证理解、提炼升华、解决问题的关系.在实验教材建设上,除了规范明确的核算内容,应该增加设计性、综合性和探讨性内容,培养学生创造性地综合运用所学知识、方法、手段的能力,提升学生的创新和应用能力,运用跨学科理论、方法分析解决实践问题的能力.

5.学科课程的教学环境建设.教学环境建设是会计实践性教学的保障和重要特征,从环境上完全区别于传统的学校教育和理论教学,将是会计教育值得研究和拓展的新领域.包括:(1)单项实践训练、课堂案例教学组织和与理论教学一体化结合.(2)中国传统的会计综合模拟实验室的硬件和软件建设,操作性和程序性的指导规范,如20世纪80年代国外兴起“商务模拟公司”.(3)校外单项项目调查实习和毕业实习的实践性教学环境建设.创造和运用社会资源打造松散型和紧密型实习基地,校企联合培养.

6.会计实践性教学的国际化视野.在全球经济一体化和中国市场经济发展不断融入世界经济的背景下,高校会计专业本科教育的国际化趋势是必然选择.建立与国际化培养目标相适应的实践性教学体系,塑造国际化应用型会计人才,熟悉国际会计规则和惯例,具备在复杂国际环境下从事会计工作、国际交往和国际竞争的能力.

参考文献:

[1]于玉林,程夏.会计实验学[M].北京:经济科学版社,2004.

[2]潘煜双,张惠忠,刘勇.会计教育改革:理论探讨与经验总结——会计教育专业委员会2009年年会会议综述[J].会计研究,2009,

(12):85-90.

[3]盛明泉,王烨.会计学专业人才培养目标及培养机制:问题与对策——中国会计学会会计教育专业委员会2010年年会会议综

述[J].会计研究,2010,(12):93-95.

[4]中国会计年鉴[K].中国财政,2008:340-342,2009:421-458,2010:401-444.[责任编辑 仲 琪]

收稿日期:2012-03-08

作者简介:李继楼(1967-),男,云南腾冲人,副教授,访问学者,从事会计理论与实务、中小企业经济研究.

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