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财务会计类有关论文范文文献,与高职院校《财务会计》课程教学实践相关毕业论文怎么写
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;填写）.（4）指导学生完成任务,并回答学生提出的问题.
学生的任务：
（1）根据老师的要求,完成分配的任务.
（2）同学之间,角色互换,完成不同的任务.
（3）提出问题,相互交流、探讨,解决问题.
（三）学习的难点与重点：
通过学生的实践,基于企业内部的价值链,开拓学生的思维,会计专业的学生,不仅仅将自己的思维定位在在财务部门,通过整个流程的实践,了解接受商业汇票不仅要会进行会核算而且还要注意票据的保管,还能够做好票据的备查登记工作.
（二）课时二：如何办理商业汇票的背书与贴现事宜
1.活动设计
（1）分组,角色定位：涉及到本企业（2人）、上游供应商企业（1人）、下游客户企业（1人）、银行（1人）共四人一组.
（2）会计资料
主营业务收入明细账、应付账款明细账、应收票据明细账、财务费用明细账及相应总账、应收票据备查账.
2.以项目任务驱动的形式开展情景：
老师的作用：
（1）先讲解应收票据贴现的情形及注意点；
（2）每一个业务流程所涉及到的相关单位及人员,以及各自所接触的凭证或单据等资料.
（3）分配任务：同学们根据所讲解内容,根据各自不同的角色,完成相应任务.
（4）指导学生完成任务,并回答学生提出的问题.
学生的任务：
（1）根据老师的要求,完成分配的任务——本企业岗位职能：出纳人员根据应收票据备查账,获悉票据的付款方、到期日以及出票行,记账人员查阅上游供应商的账务信息,办理相关背书转让事宜；办理票据贴现后的账务处理；供应商：接受票据,办理相关票据移交手续；银行：票据贴现,会计算贴现天数,贴现息.如果涉及票据抵押,需要本单位业务办理人员与银行签署合同.
（2）同学之间,角色互换,完成不同的任务.
（3）提出问题,相互交流、探讨,解决问题.
（三）学习评价
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jingji/0465062.html
本课程平时成绩占70%,期末笔试考核占30%.平时成绩包括：
1.学生之间的自评与他评相结合,个人成绩按小组平均计算,占平时成绩的40%.在评价的指标中要体现在互动过程中的责任心与积极性、协调组织能力、专业知识和经验、实践活动的效果等因素.
2.老师对学生的评价：出勤情况、上课的提问及任务的完成情况,占30%；
3.课后书面作业占30%.
（四）实践效果
基于价值链的动态平台学习,是一种多用途的教学资源,它具有跨学科性、实践性的特点,有利于解决当前《财务会计》教学存在的诸多问题,有利于学生的个性发展和终身学习.通过几年的实践,学校“基于价值链动态训练平台”教学《财务会计》课程,有更多的学生喜欢参与到会计的学习上来了,整堂课学生注意力比较集中,学习也不再像以前平时上课不认真听讲,期末靠临时抱佛脚,他们更关注平时的课堂学习,学生的学习兴趣更持久.据我们所做的毕业生跟踪调查显示,用人单位对学生的认可度明显提高,学生对新岗位的适应度也大大提高.
[参考文献]
[1]顾瑞鹏.基于“价值链”任务化教学的设计创新与实践——以税收类课程为中心[J].苏州教育学院学报,2011,（4）.
[2]侯彦温,董国利.管理类专业基础会计学情景——达标教学模式研究[J].东北财经大学学报,2011,（2）.
[3]吴晓义,邢国平,杜今锋.教学模式[M].长春：东北师范大学出版社,1995.
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