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,红黄蓝要求很严格.“教育跟别的产品是不一样的,教育是通过老师和孩子、家长互动来传递服务,老师的素质会影响到传递的效果,我们不希望研发出来的教研成果因为老师的原因走样或者有偏差.所有老师入职之后会进行统一培训,考核合格才能发上岗证书.并教相应的课程.”目前,早教业内还没有对于亲子园老师有统一分级考核,“红黄蓝已经创办15年了,有经验的老师和刚进来的老师是不一样的,所以为了公平起见,我们无论从待遇、课时都会对老师按级别来评定,这也能让老师的职业生涯规划有比较明确的阶梯.”
作为中国第一家做亲子园,目前,红黄蓝教育机构在市场规模中排名第一,在全国3,000多个城市已有600多家亲子园和70多家幼儿园,并且多家幼儿园通过了北京市教委一级一类园的验收.
韩霞介绍,这个验收本来主要是针对公立园的,民办园自愿参加,“我们这样做是想证明民办园也会做得很好,不但有公办园优质的方面,还会有自己个性特色的方面.”
红黄蓝的发展模式主要是跟商场和地产合作,幼儿园一般会选择新的小区开园,亲子园则多选择物业条件好一些的购物中心.“因为亲子园聚客能力非常强,一般会选择开在购物中心和底商.”韩霞说.
“金源是我们第一家进驻商场的亲子园,招商团队考察时很看好红黄蓝,并给予我们特批的租金,因为亲子园的会员每周都会过来上课,能够带动周围商户的消费.很多商场都是把我们亲子园当成一个配套.”
据悉,红黄蓝在其他城市的发展也主要通过和地产商合作这种方式,很多地产商也很希望把北京的教育优势带到地方上去.“管理上,我们分了15大经营中心,这样的管理中心可以辐射到周围的加盟区域,提供督导和支持.”
“对省会城市和一线城市,我们一般采用直营的方式,对二三线城市,我们会通过考核授权加盟.这里面,幼儿园和亲子园的情况也不一样,前者一般会以直营为主,后者直营加盟并行,只有一些做的非常好的亲子园,我们才会授权.另外,我们只是单店加盟,避免加盟商实力不足会制约红黄蓝发展,如果经营的不好,也会有相应的惩罚措施.”
对于很多没有条件开园的地区和无法辐射到的地区,红黄蓝推出了《竹兜早教套装》系列家庭教育产品,“里面有光盘,还有操作手册,还有配套的玩教具,利用这些东西,家长就可以指导孩子.另外我们还有自己的网上商城、竹兜淘宝旗舰店.现在父母越来越喜欢通过网络体验、感知这些产品,网络这块也是未来不可避免的.”韩霞说.
根据MBA智库发布的《中国早教行业风险投资可行性分析》,网络将成为下一个交锋重镇,将产品销售延伸到网上已经是发达国家早教行业的一个重要环节.
在美国,金宝贝已经把早教延伸到了整个母婴产业中.登录金宝贝的美国网站可以看到,金宝贝的早教产品只是其产品线中的一个部分,在首页上能看到很多与婴幼儿相关的服饰等消费品.而国内,众多知名早教机构对早教玩具、书籍、音像等产品的开发仍处于萌芽状态.
机会和挑战
在人口统计方面,北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授李敏谊介绍,90年代中期曾经是上个世纪中国学前教育事业发展的最繁荣时期,当时的人口出生高峰出现在1990年,达到2,621万.可惜昙花一现,之后出生人口数一直滑落.
根据《中国统计年鉴2009》,就受教育群体而言,1995年在园人数达到2,711.2万人,之后就快速滑落到2,000万左右,直到2005年后才逐年回升.《2009年全国人口和计划生育事业发展公报》的数据显示,2006年的出生人口数为1,584万人,新生人口数一路上升,到2009年已达1,615万人.
因此就人口方面来看,“新一轮的生育小高峰似乎来临,需求和供给之间的矛盾异常突出,学前教育的市场前景非常看好.”李谊敏说.
韩霞还说到了另外一点,“现在竞争这么激烈,家长不会减少教育开支,父母都比较年轻,希望能够有一个专业的机构给孩子指导.”
根据《中国早教行业风险投资可行性分析》,70年代末开始出生的独生子女正在逐步进入社会,虽然目前要担当消费的主力还需要时间,但他们接受的是完全不同于父辈的消费观念,有更好的收入预期和更强烈的消费需求与冲动,他们更愿意投资未来,认同社会普遍的价值观,敏感于日新月异的消费潮流.
韩霞感叹,“现在很多政策也是支持优秀的民办教育进入这个市场,这也是个比较好的事情.我们更希望能得到政府的支持,也希望这个行业能够更加规范.”
“从事早教行业这么多年,我们越来越感觉到‘责任’两个字的重量,很担心教育的不规范会让孩子受到伤害,因为孩子的成长是不可逆的.有时孩子只是表现出个性化的差异而已,但不排除一些不合格的教育者会扼杀孩子纯真的一面,过度要求统一,反而会让孩子一些很好的特点没有被挖掘出来.”
李敏谊也谈到了学前教育市场的一些问题,比如幼儿教育小学化的趋势.“幼儿园小学化问题表面是幼儿园与小学的关系,关键是家长的作用,核心是政府的力量.幼儿园小学化之所以在中国愈演愈烈是有其深刻的社会原因和制度原因的.”
“社会方面,我们的教育很着急,是赶超型的教育,急于让孩子成长.其实儿童的成长需要一个过程,需要很长时间来学习社会化.无论是教育工作者还是家长都需要守护儿童的童年.”
“在制度层面,我国各级教育制度和课程不衔接,幼小衔接应该变成小幼衔接才对,也就是说小学向下与幼儿园衔接,目前社会的功利和浮躁,家长攀比、显摆,往往认为幼儿园收费越高说明幼儿园越好,很多家长想让孩子通过教育改变命运,希望能赢在起点.”
“另外,在老师方面,目前我国幼儿园教师专业化水平确实不高.不少职校学前专业毕业的学生水平堪忧,还有不少地区幼儿园教师的补充靠的是小学教师转岗,而这些教师都缺乏系统的培训.”
面对这些问题和挑战,国家和地方政府相继出台了一系列规范和促进政策,即要避免过度早教,又要避免过犹不及,如本月教育部新出台的《3-6岁儿童学习与发展指
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