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实践教学相关论文范文参考文献,与会计专业实践教学的相关论文摘要
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业英语应用能力；实践教学中需包含以英语为载体的专业技能培训.随着信息技术的发展,网络的迅猛发展,会计信息系统的应用越来越普遍,各种会计软件充斥市场,我们培养的会计人才还需具备一定的计算机应用能力,不仅仅能够应用专业软件,还需要具有一定的程序开发能力,这就需要会计实践教学中增加相应的内容.企业的发展离不开资金的筹集与应用,资本市场的多样化发展,越来越多的金融工具,越来越复杂的金融业务,需要会计人才的大胆创新,会计实践教学需要根据金融市场的发展特性,加强学生对金融理论的认识与理解,充分领会与合理应用金融工具.3会计专业实践教学过程的安排
会计专业实践教学是伴随会计专业理论课程
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3.1实践教学指导教师的安排
既然是实践教学,指导教师应具有丰富的实践经验,需要建设“双师型”教师队伍.为保证会计实践教学的质量,培养学生的实际应用能力,需要具有较高理论知识和实务经验的师资力量.提倡从企业聘请具有丰富实务经验的会计人员作为会计实践教学的指导教师.一方面便于指导学生的实际应用学习,另一方面可以向学生传递企业实际工作的信息.同时,为教师提供更多的接触会计实务的机会,加强教师与会计实务界的联系,在教学和实践环节充分体现会计的应用性.从企业聘请的会计人员应根据课程特点有一定的选择性.对于基础性课程的实践建议选择从事基础会计工作的人员进行指导；而综合应用能力的培养,需要财务总监等具有敏锐经济视角和驾驭全局能力的高级会计人员进行指导,提升学生的会计视野.
3.2实践教学的阶段性安排
实践教学是配合理论教学工作同时完成的,在学习理论知识的同时,通过实践教学,加深学生对理论理解,培养其实际应用能力.进行应用能力的培养,需结合会计的所有专业课程进行.作为应用学科,会计专业每门课程的教学都应突出其实务应用性,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学.在教学时间的安排上,向实践教学倾斜.实践教学可分为四个阶段进行.第一阶段：根据课程进度安排实践教学,根据每门课程的教学进度,适当安排实践教学,理论课程与实践课程同步进行,便于学生在理论学习的同时培养应用能力.第二阶段：每门课程学习完成后的综合实践,训练学生对该门课程的实际应用能力.通过课程实践教学,有利于学生对各门功课的深入理解与掌握.第三阶段：在专业手工实践教学完成的基础上,进行电算化实践教学.处于信息时代的21世纪,计算机和网络的普遍应用,推动会计实务工作从手工过渡到计算机信息处理系统.手工实践教学便于学生掌握专业理论知识的基本原理,通过电算化实践教学,比较传统手工业务与现代计算机应用的区别,有利于培养学生对信息技术的实际应用能力.第四阶段也是最重要的实践环节,所有会计专业知识综合应用的专业综合实践教学.通过综合实践教学的开展,培养学生将所有专业知识融汇贯通综合应用的能力,这部分实践教学可通过真实场景再现训练,还原企业所处的环境背景和实际经济情况,训练学生面对现实经济活动的专业驾驭能力,提升其专业综合应用能力,为企业培养创新型人才打下良好的基础.
参考文献：
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