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执行力.缺乏执行力的计划和方案是失败的.“细节决定成败”,计划和方案要成功、具有执行力重点是要注重细节,细节是成就干训目标不可缺少的基础.目标要细,思路要求要细,步骤措施要细,责任要细,务必改变随意性、粗放式管理.

三、建立科学的激励反馈评估机制,对干部教育培训目标成果进行有效评估和考核,为干部教育培训提供保障

建立干部教育培训与使用互动的激励机制.干部教育培训只有制定了相关的激励政策,才能使培训效果得到根本的保证.如果没有激励,干部培训学得好与不好一个样,那么,学习的动力、效用就无从谈起.因此,要建立培训与使用互动的有效机制,促进“学”与“用”的结合.一方面,要强化学以致用,把干部的教育培训效果纳入干部选拔任用的程序,建立健全并严格执行先培训后上岗制度,充分发挥干部选拔对于干部学习的重要的、积极的导向作用；另一方面,要建立和完善干部教育培训档案,把干部的培训经历、学习表现和学习成果作为评价干部综合素质的重要内容,纳入干部管理、考核和考察内容,促使干部把学习作为终身任务,自主参与学习培训.

建立教育培训工作评估考核监控机制.缺乏监督的权力容易导致腐败；同样,缺乏监控的干部教育培训工作也会导致流于形式、效率低下.评估,是有效监控的核心举措.美国管理学家琼·玛格丽塔强调,“没有评估标准你就不可能进行管理,同样,如果没有长期、认真思考如何让评估标准与自己的使命相一致,你也就无法使用它们进行管理.”基层干部教育培训必须由干训领导组织牵头制定培训工作评价指标体系,从组织领导、管理体制、工作机制、办学条件、培训计划、师资条件、教学内容、教学方式、教学效果、学员管理等等方面,通过听汇报、查原始资料、开座谈会、问卷调查、走访等形式,对基层干训机构的干部教育培训工作进行质量评估和监控,完善制度,优化结构,优胜劣汰,调动积极性,以更好地指导和促进干部教育培训工作的科学化、制度化和规范化,提高培训质量和效益.目标管理以制定目标为起点,以目标完成情况的考核为终结.工作成果是评定目标完成程度的标准,是评价管理工作绩效的唯一标志.实施目标管理,目标的制定与实施只是第一步,只有建立完善的监督、检验评估机制对工作成果进行检验评估,进而进行修正,才能使目标管理落实,实现目标管理效益的最大化.要真正实施目标管理,就必须有评估考核为后盾.建立一套较完善的评估考核制度和方法,并设有专门的机构和人员负责；同时,还根据反馈的信息,及时对目标进行调控、修正,以使工作不偏离总目标确定的方向,是提高干部教育培训实效的保障.

实施目标管理提升基层干部教育培训实效参考属性评定
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