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商务英语为培养具有商务应用能力的复合型英语人才发挥了重要作用.阐述了学界对商务英语学科定位的不同观点,通过对目前我国商务英语培养目标与课程设置情况加以分析,提出商务英语应当作为语言学与经济类学科相结合的有机部分,成为一门新兴学科.

商务英语课程设置学科定位随着我国经济的发展和对外开放的加深,越来越多的中国企业走向了国外市场,同时一大批的外国企业涌入了中国市场.市场急需拥有良好英语专业功底和专业技能的复合型英语人才.商务英语一开始就以培养复合型人才为目标,为国际商务领域的活动提供专业人才.

一、商务英语理论与商务英语学科定位我国高校开办商务英语课程已有二十余年,目前开设商务英语课程的高校有400多所,商务英语学科体系已经基本形成.但是关于商务英语学科定位的问题学界存在不同的观点,学术界讨论甚是热烈.有的学者认为,凡是在对外贸易中应用的英语都叫做商务英语,因此商务英语又叫做对外经贸英语,这是传统意义上的对商务英语学科定位的理解；有一部分学者认为商务英语实际上是专门用途英语的一个分支,商务英语是在特定商务环境下应用的英语,满足了专门用途英语的特定目的性和专业性；还有一派学者认为商务英语是经济学、语言学和管理学交叉运用的一门学科,是在语言学理论的指导下研究英语如何在国际商务应用的问题,实质上是语言学的一个分支；在前者的基础上,有的学者进一步提出商务英语是一门跨多门学科的“交叉性综合体”,涉及到文化、经济、法律、心理学等多领域,该种观点实质上也是认为商务英语是专门用途英语的一个分支；还有一些学者认为商务英语可以列在一级学科经济学之下,也可以列在一级学科语言学之下,商务英语是混属于两种学科的混合体.通过不同学者对商务英语学科定位的理解,可以看出商务英语的研究范围和方法是随着社会的不断发展而与时俱进的,笔者认为最后两种观点说服力最高.将商务英语学科定位在语言学门下,或混属于语言学和经济类学科之下,是相对确切的定位.但是,无论是以语言学理论为基础还是以经济学有关理论为基础都不能完整的体现商务英语综合性的特性.笔者认为可以尝试将商务英语定义为一门新兴学科,是语言学和经济学的有机结合体,语言学理论和经济学类理论都作为该学科的理论基础,商务英语提供的是商务知识的语言学习过程,语言与商务知识紧密结合,这样就赋予了该学科更广泛的内涵.

二、商务英语培养目标与商务英语学科定位商务英语的培养目标是培育具有商务知识应用能力的复合型英语人才,目前效果明显的教学模式是商务英语教学与英语教学中的商务课程相结合的模式.培养复合型人才必须将不同学科知识相结合,英语教学帮助学生更好掌握一门语言工具,片面强调英语或商务都难以达到培养复合型人才的目标,所以“businessEnglish和businessinEnglish”的教学方式更贴近商务英语的教学目标.从商务英语培养目标和相应的教学模式上来看,将商务英语定义为语言学与经济类学科的有机结合学科更为合理.把商务英语作为一门新兴的学科进行定位,有利于更好的为我国国际商务领域的发展提供复合型人才.

三、商务英语课程设置与商务英语学科定位目前我国开办商务英语课程的院校涵盖了外语类、师范类、经贸类等不同类别的高校,由于高校对商务英语的学科内涵理解不同,在课程设置上也不尽相同.当下高校开展商务英语课程可大体分为两类：一种认为商务英语属于经济学学科门下,为应用经济学的一种,另一种认为商务英语属于专门用途英语的一种,归在语言学之门下.前者以广东外语外贸大学为代表,其商务英语学院下设了国际商务管理方向英语、国际经济法方向英语等多方向英语课程,但所有核心课程都包括了经济学和管理学的基础理论；后者以对外经贸大学为代表,其课程设置旨在通过对学生英语讲授,使学生对相关的商务知识有一个全面、整体的了解,在此过程中,英语语言学和应用语言学便作为了指导理论.从目前商务英语课程设置中不难看出,商务英语的学科建设从原来单一的国际贸易类专业课程向与经济类、管理类等多学科课程相融合的趋势.商务英语不单单是英语应用语言学的范畴,也不仅是经济学下的一门学科,随着社会经济的发展,需要我们冲破对商务英语学科定位固有的思想束缚,商务英语学科需要更广泛的内涵.商务英语应当是语言学科与经济类学科的结合体,以语言为依托,具体的经济学类的基础知识为运作模式,整个商务英语的教学活动应当是多个领域知识相互联系、相互作用的有机整体,使得商务英语成为一门比较前沿的学科.商务英语应当是语言学与经济学类学科交叉的一门综合性学科,笔者认为在本科

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四、结语商务英语在为我国培养复合型英语人才方面发挥着举足轻重的作用,笔者希望借助该文引起更多学者的注意,为商务英语学科的发展尽到丝薄之力.

参考文献：

[1]樊晓云.商务英语学科定位争议探析

[J].继续教育研究,2008,（10）.

[2]咸修斌,唐文龙.商务英语学科定位的新思考

[J].高教探索,2005,（2）.

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