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工商管理类论文范文素材,与独立学院工商管理应用型人才培养探析相关毕业论文致谢
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摘 要：独立学院是中国教育改革中出现的新生事物,是提升中国大众化教育水平的重要途径.工商管理专业是一门应用型学科,与社会经济发展的联系十分紧密.首先界定了工商管理应用型人才的涵义和独立学院培养工商管理应用型人才的必然性,然后分析了独立学院工商管理应用型人才培养模式在现阶段所存在的一些问题,最后提出了独立学院工商管理应用型人才的培养对策.
关 键 词：独立学院；工商管理；应用型人才；培养对策
中图分类号：
G4
文献标识码：A
文章编号：1672.3198（2013）03.0143.02
我国高等教育自1999年以来,进入了高速发展的时期,高等教育由精英化向大众化转变,而由社会力量和普通本科高校按照一定机制联合创办的独立学院,成为加快我国高等教育大众化的主要途径之一.根据相关资料统计,2012年全国共有独立学院303所,全部都具备高等学历教育招生资格,目前独立学院在校生接近200万人,占本科教育人数的1/3,因此独立学院在高教领域中具有重要的作用.
1983年,我国对外经贸大学第一个招收工商管理本科专业,如今工商管理教育在我国有了近30年的历史,由于工商管理专业跟其他学科专业相比起来,其开设的门槛相对较低,因此全国300多所独立学院,绝大多数都开设了工商管理专业.独立学院经过多年的办学实践,已经把办学目标定位于培养高素质的本科应用型人才.因此其工商管理专业人才的培养也旨在培养一方面掌握较深厚的工商管理理论知识,另一方面又具备较强实践动手能力的应用型人才.
1工商管理应用型人才的界定
1.1工商管理应用型人才的涵义
工商管理应用型人才是指“具备经济、管理及其他多学科的知识和能力,掌握现代管理的方法和技术,综合素质高,富有创新意识和开拓精神,能够较为熟练地应用现代管理的基础理论知识和技术方法,在企业经营管理或生产管理岗位胜任工作的专业人才”.
1.2工商管理应用型人才的知识结构要求
随着我国市场经济体系的进一步完善,企业的市场化进程逐步加强,企业的经营管理内容和理念不断变化,对工商管理专业人才的综合素质提出了更高的要求,一个合格的符合社会需要的工商管理应用型人才需具备的基本素质如下：
品德素质.工商管理应用型人才的品德素质,是指工商管理人员在为人处事上所表现出来的思想品德等方面的特征.首先,一个合格的工商管理应用型人才应有高度的政治思想觉悟,高尚的情操,维护企业的形象和利益.其次,现代工商管理人员的诚信代表了企业的诚信,代表了企业的形象,对客户要以诚为先,对员工要以信为本.最后要热爱自己的工作岗位,并在岗位上尽职尽责,充分体现应有的敬业精神.
知识素质.工商管理应用型人才应熟悉我国企业管理的有关方针、政策、法规以及国际企业管理工作问题的基本能力,了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；具有较强的语言与文字表达能力、英语听说读写水平和计算机应用能力；掌握现代管理技能与方法,具有分析和解决企业管理工作问题的基本能力.
能力素质.工商管理应用型人才在能力方面首先需要具备很强的灵活运用专业知识的能力,能在工作实践中灵活运用
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1.3工商管理应用型人才的特点
应用型本科人才培养既有普通本科教育的共性,又有别于普通本科自身的特点,它更加注重实践性、应用性和技术性.其本质的特征是基础知识比高职高专学生深厚、实践能力比传统本科生强.
与高职高专人才相比,应用型本科人才在培养过程中,重点突出人才对基本知识的熟练掌握以及能够灵活的应用,更强调适应性、应用能力及学生可持续发展的潜力；与普通本科人才相比,应用型本科人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以制订的,具有明显的技术应用性特征,强调基础的、成熟的和适用的知识,更强调面向社会和生产一线及知识的综合应用能力、实践组织能力和应用研究的能力.
2独立学院培养工商管理应用型人才的必然性
2.1独立学院的涵义
教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中对独立学院的规定是：“由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院.”这种规定明确了独立学院是普通高校优质办学资源与优质社会资本互相结合形成的本科层次的新机制、新模式高等教育机构,是高等院校办学机制创新与模式改革的一项重大突破.
2.2独立学院的特征
独立学院采用的是民办机制,其相应的特征决定了培养工商管理专业应用型人才的必然性.
办学特征应定位于应用型人才的培养.独立学院具有灵活自主的办学机制、民营化的办学模式,可以克服公办普通高校存在的一些弊端,而其依托名校办学带来的教育理念、管理方法、教育资源和良好的生源基础,又可以避免一些民办高校的薄弱环节,其对人才的培养应定位于介于研究型大学和职业型院校之间的专业性应用型本科.
学生特征适合培养成应用型人才.独立学院在招生时,所录取学生的分数介于普通本科与普通专科之间,因此学生的文化基础相对来说较差,学习缺乏一定的主动性,但这一类学生往往具有较强的人际沟通能力、组织协调能力以及创造能力,并且思维活跃,因此工商管理专业培养的目标应定位在应用型人才上.
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市场特征对应用型人才有大量需求.全球经济一体化进程加速了国内市场经济的繁荣,企业要提高竞争优势,产生管理效益就需要大量的工商企业管理人才.预计到2020年,中国所需各类管理人员达1000-1300万人,因而对管理人才的需求量非常庞大.目前我国每年毕业的工商管理专业学生远远满足不了社会的需求,这个专业的就业形势非常乐观.不过,社会需求的是大量的工商管理应用型人才.3独立院校培养工商管理应用型人才存在的问题
3.1现行的课程体系设计不合理
目前,一些独立学院的工商管理专业仅将目标定位于满足某一个岗位的专门人才.在这一目标的指导下,专业课程设置过细、过专、过窄,对必修课的重视大大超过选修课.另外工商管理专业在教学课程体系方面,忽视实践教学,不利于对应用型工商管理人才的培养.
3.2轻就业能力和实践能力的培养
由于缺乏系统性,独立学院所建立的模拟实验室设施没有得到充分发挥,在教学过程中往往只注重于教学计划的完成,对于课程中的实践环节,也仅仅留于形式,在实际教学中,往往差强人意.对于学生实习,现在大部分高校都不安排毕业生实习单位,而是鼓励学生“自谋出路”,这样做减轻了学校的负担.可由于缺乏有力的监管,大部分毕业生并没有找到真正的实习单位,致使毕业生实习有名无实.结果,学生的实际动手能力和适应社会的能力越来越差,在人才市场的竞争力也越来越弱.
3.3教学方法落后及考核方式单一
对工商管理专业人才的培养,独立学院在教学方法上,主要采用的还是讲授式的理论教学,缺少讨论式教、学启发式教学,案例教学、模拟教学等这些国外成功的教学模式,学生参与解决实际问题的机会较少,既不利于知识的掌握,又不利于学生积极性的调动.另外,各大高校对于工商管理专业学生的考核采用的都是卷面考试,学生照着教材、老师的课堂笔记死记硬背,缺乏案例分析、实践过程考核、学生逻辑推理能力测试等评价方法不能有效反映实践教学成果,不能测量学生实际能力.
3.4教师队伍结构达不到要求
目前大多数独立学院的工商管理专业专职教师队伍,主要有两个渠道,一是通过毕业分配这一主渠道扩充,另一个来源就是普通高校的离退休教师.在独立学院中还存
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