关于人物形象在职毕业论文开题报告,与与小共舞相关论文范文文献

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摘 要：用小说这一文体创造出的人物,不仅在道德上表现出惊人的力量,更在情感上摇荡出摄取人心的气魄,这就使它具备了很好的教育作用.为了考试,更为了认识世界、认识各色人等,初中生必须要读懂经典小说.

关 键 词 ：教学现状；解读要素；题型；技巧

一、教学现状

教会学生如何读小说,其实就是如何读社会、读人生、读心灵.而现今的教学现状是不容乐观的,大致表现在以下两个方面：

1.如今的中学生,对文学艺术的兴趣下降,审美品位、欣赏水平甚至基本的阅读能力都偏低.有相当多的学生说不出经典小说其经典性在哪里,更有不少学生喜欢阅读情感庸俗又极其脱离生活实际的长篇小说,面对试卷上出现文质兼美的小小说时,竟然是一副读不懂的神情.

2.教师过分强调小说结构的分析,而忽视了文本本身,也就是忽视了语言的鉴赏、人物心理的探究、作品要表达的思想等.作者写这篇小说,不是无病呻吟,也不纯粹是为了金钱,他（她）实在是有新的认识要讲述给读者听,希望读者弄明白人间的是非善恶,希望读者在人世间做一个善良的人、智慧的人.如果把小说的教学重点放在了方法上、技巧上,对这些表面化的东西钻研来钻研去（比如学生在答题时乱写一气,动不动就“铺垫”“伏笔”“生动形象”“表现了等情感”等等空泛的不着边的话）,而对小说的精华部分没有做到细嚼慢咽,那就是本末倒置,得赶快予以纠正.

二、解读要素

如何让教师和学生在小说世界里像快乐的蝴蝶一样翩翩起舞呢?

我觉得,阅读小说的核心不在于声情并茂地朗读,而在于深刻地解读小说要呈现出来的那个生活着的世界,要深刻理解这个世界的核心,把握小说的主题,即作者到底要通过小说告诉我们什么思想与情感.那该如何把握小说的主题呢?我觉得有三条路可以走.

1.“知人论世”,正确理解主题

“知人论世”出自《孟子》的《万章章句下》孟子的本意是论述阅读文学作品时对作者本人思想、经历等的把握问题.一部作品所反映的主题,总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开.因此,我们在解读小说主题时,必须“知人论世”.初中教材中收录的小说,大多是节选的片段,这些片段既有相对独立性,同时又是长篇小说中的一个有机组成部分.如,教《香菱学诗》,只有从《红楼梦》有关章节入手,把握人物的悲剧气韵,才能深刻地理解香菱陷在泥淖之中却追求高雅文化的那份可贵品质.再比如,教《故乡》,如果对鲁迅所处的时代和他独特的批判精神不进行相关的介绍,他的小说最精华之处,就常常被疏忽,或者被空泛地解读.鲁迅在《故乡》里,对闰土的生活遭遇寄予了无限的同情,对旧社会的黑暗腐朽充满了无比愤恨,渴望通过奋斗（哪怕是孤独地战斗）建设一个美好的故乡,其爱朋友、爱故乡的情意真的令人肃然起敬.

2.抓住“细节”,深度理解主题

细节无处不在,它是《故乡》中的闰土手上的那包青豆,它是《我的叔叔于勒》中的“于勒眼光始终不离开他的活儿”,它是《范进中举》中,范进说的“噫!好了!我中了”.闰土为什么带着青豆而来?当然是为了友情的.于勒为什么眼睛始终盯着他的活儿?他是不是也在躲避菲利普一家人?范进为什么会喜极而疯?他需要积累多少的屈辱和痛苦才在这一时刻得到忘形地宣泄?作家对每一个细节,都不是不加考虑地随便写上去的,而是有他深刻的用意,或表现性格,或表达感情,最后归结到深化主题上.比如,《孤独之旅》中杜雍和抱着受伤的杜小康在芦苇荡里行走,那一串滴血的脚印,分明告诉读者成长需要付出艰辛的代价.

3.直视“眼睛”,剖析人物,完全把握主题

小说教学原本就应该以人物为中心,借助人物形象去了解生活,探寻生活的本质.打个不太确切的比方,人物是小说的“眼睛”,小说的最大魅力就在于个性鲜明的人物形象.无论是《红楼梦》中的金陵十二钗,还是《水浒传》中的一百单八将,无不给我们展示了那个时代的典型环境.所以要准确解读文本,就要通过这双“眼睛”去洞察.

如何把这双“眼睛”看准确?方法很多.单从人物描写角度说,就有正面描写、侧面描写、细节描写等.无论采取什么描写方法,作者一般都是遵循“这个人物有什么样的思想才会有什么样的表征”这个规则去塑造的,因此,读者只有在分析人物时抓住这个规则,才能洞察这个人物的内心世界.比如,《孔乙己》中,那件长衫一出场,明眼人就发现了孔乙己内心世界的旷世孤独与可怜可恨.《故乡》中的杨二嫂,一副圆规的身架,可见她尖刻、跋扈、锋芒四射,命运同样没有给这个美女带去好处,反而使她对这个世界充满了敌意.

经典小说带着优秀作家的良知和责任感,其塑造的人物形象往往接地气,使学生每阅读完一部经典,就等于把现实中的某一两个与之相似的人物分析了一遍,那无疑就提高了鉴别人物性格的能力.通过经典小说了解各种人物,了解各种人生,从而了解纷繁复杂的社会,这应该就是小说教学的终极目标吧.

三、题型与技巧

关于小说,离不开以下专业术语：

1.小说的三要素

人物、故事情节、环境.

2.小说中各种叙述手法的运用与作用

顺叙：使情节发展脉络分明,层次清晰；倒叙：造成悬念,引人入胜；插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满.另外,还有补叙和平叙,这在初中试卷里几乎不出现.

3.小说的人物形象分析

考题往往要求学生分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用.面对这种题型,一般可从四方&#