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一、交“白卷”的高材生

南开中学四十一班有个谢邦敏,是国文老师孟志荪的得意弟子.毕业考试时他的物理科交了白卷,但在卷上写词一首抒怀.物理老师魏荣爵评卷时也写了四句：“卷虽白卷,词却好词.人各有志,给分六十.”后来谢考上了西南联大法律系,再后在北大教法律.

作者齐邦媛先生没有附上谢的原词,我们并不知词之好坏.但我们从这个做法类似张铁生的学生身上看出民国教育的风气、风采、风骨.他没有像张铁生那样被政治化,没有被物理老师“按律查办”,没有像西安那个国学苗子孙见坤一样被今天教条的招生制度排斥.幸哉!幸哉!

据齐先生记载,当年南开中学校园里流传着不少这样的故事,南开的老师都是些“注重性灵开启的有识之士”.

这是不是“不拘一格降人才”?这是不是“因材施教”啊?

《巨流河》里写到意大利留学归来的田德旺教授开的选修课——但丁与《神曲》研究.“七八个学生嚷着要选修,结果三个人去登记,上课前两人退选,最后只有我一女生面对一位老师.”

“他原站在讲台后面也写些字,后来找了把椅子坐下,我一个人坐在下面等两周后大约都觉得有些滑稽.”便到田教授家上课了.学生一边上课,一边还为师母抱抱孩子.

为一个学生开选修课?在讲求“利益最大化”的今天几乎是神话.没有这样呆气的教授,更没有这样不为潮流左右、甘坐冷板凳的学生.

今天,我们判断一件事情是否有价值,工业化的、市场化的、功利化的标准已成定势,文化、教育概莫能外.满脑子票房、码洋、办学成本、师生比、升学率、就业率等等,神圣的精神生产者演化为锱铢必较的商人.

“大一结束时的一个下午,工友给了我一份毛笔写的教务处通知,命我见教务长朱光潜先生.那时,他已是名满天下的学者.这位大学者怎么会找见一个一年级的学生呢?”

他坐在巨大木椅里,并不壮硕,穿着长袍.

“你的英文很好,全校第一,怎么不转到外文系呢?”“你太多愁善感,似乎没有钻研哲学的慧根.如果你转入外文系,我可以做你的导师,有问题随时来问我.”

当时的国立武汉大学外文系还有陈西滢、陈寅恪等大师执教.

朱光潜讲课投入甚多,他讲华兹华斯的诗歌,念到“天上的鸟儿有翅膀”时说中国古代也有类似的诗：风云有鸟路,江汉限无梁.“此时竟语带哽咽”,“他取下眼镜,眼泪流下双颊,突然把书合上,快步走出教室,留下满室愕然,却无人开口说话”.

当日国立武汉大学有个教授叫缪朗山,授俄国文学.其人上课如上舞台,走过来跑过去,从不踱步,脸上都是表情,开口皆为谐语.一次讲《奥勃洛摩夫》,说“此人太懒,伸出的手掌和鞋底一样脏.”缪教授居然“把他的破鞋脱下一只与手掌并列”.

读此段后我有感慨三：

首先,那个年头,一个大学的教务长居然会关心一个学生是学哲学合适还是学外语合适.今天大学生能见到教务长吗?难!大学四年恐怕连系主任（如今据说叫“院长”了）的面也见不到,更何况关心你的天赋、专业趋向呢?这些系主任、教务长,乃至校长们,他们在哪里?在会场,在酒场,在官场,在等

其次,那年头学生转专业学校看重的是个人禀赋、发展前景,讲究的是“因材施教”.今天看重的却是钞票,是专业之间的平衡：连学生转专业也“市场化”了、寻租化、行政化了,能不有“钱学森之问”吗?

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第三,明季李贽说：“读《出师表》者不痛哭,非忠臣也；读《陈情表》者不流泪,非孝子也.”教师本应是性情中人,文科教师更当如此.朱光潜先生是读别人的诗,浇自己心中块垒——想起家国之恨了,鸟儿云中可飞,但人却流落西南——欲渡无桥!缪朗山是人入其境,不惜现身说法.这般教学情境终身难忘.

如今还&#

关于法律系类论文范文数据库26377;如此真性情的教师吗?

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