学前教育史

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学前教育史作业一答案
革和发展规划纲要》明确提出了婴幼儿教育目标:到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育.该规划指出,要明确政府职责,把发展婴幼儿教育纳入城镇,社会主义新农村建设规。

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学专业学士学位,外国教育史专业硕士学位,课程与教学论专业博士学位.主要致力于学前教育学,课程与教学论方向的研究.着有《幼儿园游戏教学研究》,参编《教学论研究二十年》等着作多部,独立发表学术论文十余篇。

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地方院校学前教育史教学有效性的策略分析地方院校学前教育史教学有效性的策略分析,学前教育史是学前教育本科专业中的一门基础性和体现学前教育专业特性的课程，然而，由于“史学无用论”的影响，地方院。

《中外学前教育史》课程学习团队的实施探究
摘要：在《中外学前教育史》课程教学中，根据我校学前教育（师范）131班的班情、学情，依据一定的组建原。

高校学前教育专业“中外学前教育史”课程教学改革探析
摘要：在学前教育专业的课程体系中，“中外学前教育史”起着贯通古今、融汇中外、以史为鉴、启。

国内学前教育研究现状分析
位：西安科技大学电气与控制工程学院）,参考文献：[1]唐淑，钟昭华（主编）.中国学前教育史[m].北京：人民教育出版社，1993.,[2]中国学前教育史编写组.中国学前教育史资料。

法国学前教育印象
如幼儿园、幼儿班、托儿所、保育所、流动车等，满足了不同层次家长的需求。其实，重视学前教育的发展在法国是有史可循的，法国是世界上最早制定保护和教育幼儿法令的国家，从1835年政府颁布《关于在各县设立初。

从幼儿教师的知识状况看高校学前教育专业
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第一所官办学前教育机构
属的蒙养院等。,参考文献,[1]何晓夏.简明中国学前教育史[m].北京:北京师范大学出版社,1990.,[2]林乐知.五大洲女俗通考[m].1903年广学会译,第10集下卷。

浅谈对中职学前教育专业学生的教师教育策略
　二、教育实践在演练中提高中国学前教育史详细记载了许多优秀的学前教育思想家，他们在自己的教育理论中都强调教育实践与教育教学的关系。同样，人人都知道实践出真知的道理。创建有效的训练环境，使其在原有技。

学前教育专业即兴伴奏教学探微
、学前教育学、普通心理学、学前心理学、学前卫生学、外国教育史、学前教育史、幼儿教育研究方法等与学前教育有关的知识理论。随着素质教育的普及，音乐的学习更早地出现在了学前教育中，这使得学前教育专业所开。

我国学前教育改革与发展的问题及对策研究
将教师队伍待遇等也纳入标准，支持和扶持偏远地区学前教育的发展。为我国学前教育的改革与发展提供有效的法律保障。【参考文献】,[1]周玉衡.范喜庆主编.学前教育史[m].上海：复旦大学出版。

21世纪中国学前教育课程走向
我、社会、自然和谐全面发展的课程。（一）中国幼儿园课程设计的历史演进,纵观我国学前教育史，我国比较大的幼儿园课程改革主要有五次，第一阶段（1903～1918）：清末民初的幼儿园课程设计，这阶。

浅谈学前教育专业学生的专业素养及提高途径
识，其次需要有分析解决教育工作中出现实际问题的本领。要想掌握这些能力，必须牢固掌握学前教育学原理、学前卫生学、学前心理学、中外学前教育史、学前教育研究方法、幼儿园组织与管理、幼儿科学教育等理论知。

当前学前教育存在的问题与思考
育的发展规划，出台扶持发展学前教育的一揽子政策，促进学前教育事业健康有序发展。参考文献：[1]廖其发.中国幼儿教育史[m].山西:山西教育出版社,2006.,[2]周玉衡,范喜庆.学。

日本学前教育发展历史研究和启示
本教育史许多教育史学家在探讨日本学前教育的发展时，都从1876年在东京创办的第一所幼儿园―东京女子师范学校附属幼儿园算起，然后根据其经历的变革过程，从制度化角度分为5个时期：早创期的学前教。

福禄培尔与学前教育
上开创了新的纪元。本文主要探讨他与他的学前教育观，让世人充分地了解了这位教育巨匠与他的学前教育思想，同时，也对学前教育的发展有所了解。关键词：福禄培尔；幼儿；学前教育,美国教育史学。

比较福禄培尔与蒙台梭利学前教育思想的异同
园的诞生），蒙氏则创办了著名的儿童之家。福禄培尔和蒙台梭利共同开创了世界学前教育史的新篇章，二者的教育思想既有共同之处，又存在差异性。比较二者教育思想，不仅可以让我们了解到学前教育的普遍规。

高师学前教育专业学生科学素养培养的研究
践、乐理视唱练耳、声乐、学前卫生学、幼儿园教育活动与指导、幼儿园课程论、0-3岁婴儿保育与教育、特殊儿童发展与教育、学前教育史、儿童弹唱、书法、幼儿教师礼仪基础与口语训练、幼儿教育政策法规、学前儿童家。

百年中国学前教育法规建设的历史启示
个重大而现实的课题[j].学前教育研究，2001，（1）.,[4]李艳霞.论我国学前教育立法的必要性与立法依据[j].学理论，2009，（18）.,[5]何晓夏.简明中国学前教育史[m].北。

高职高专学前教育专业科学发展略谈
园教育活动设计与指导、幼儿园游戏教程、幼儿园政策与法规、学前教育科学研究方法、学前教育史等课程，而学前教育领域一些最新开发的课程，如幼儿教师人文素养、幼儿教师自然科学基础知识、幼儿教师教育综合技能训练。

学前教育教师继续教育平台系统的建构研究
续教育和终身教育的基础工作就是完善学前继续教育平台中的网络课程的建设。因此，本平台以《教师教育课程标准》中对幼儿教师知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等模块的具体要求为依据，重点建设《学前教育史》。