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关于大学生类论文范文资料,与思想政治教育接受视角下的大学生志愿服务相关发表论文
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0;需要需要产生动机,动机支配行为.在思想政治教育接受过程中,思想政治教育接受主体的需要是进行接受活动的动力.但人的需要并不是人的“主观欲求”,不是由人的意识、心理和主观感受决定的,而是取决于人的社会本性.“人人为我,我为人人”是人类最基本的道德处境,这是人的需要,也是人社会本性的体现.因此,要着眼于人的需要,加强大学生志愿服务中的思想政治教育工作.
第一,分析大学生的“需求”动机,完善志愿服务中的思想政治教育内容.大学生是有现实需要的主体,为了满足自身的需要就会有目的地来获取信息,并且这种需要不是恒久不变的,而是一个动态的变化过程.在某一阶段,总会有一种需要对主体的行为产生强烈的影响.如有的志愿者初期只是想利用所学专业知识服务他人,但在此过程中他又渴望通过其他方式助人,作为志愿者组织也应当积极满足他的助人需求.因此,在志愿服务的各个阶段、各个方面、各个群体,要深入了解接受主体的内心世界,找出接受个体的适时需要与接受主体的普遍需要,这样才能因材施教,各取所需.另外,还应组织大学生志愿者同所在的志愿者团体组成人员积极交流服务心得、体会,使思想政治教育工作有的放矢.
第二,根据志愿者的差异性,志愿服务坚持层次原则.社会生活中的个人,其思想发展是不平衡的.由于每个人的先天条件和后天培养及各自努力的因素所形成的品德和才能是有差异的,所以在志愿服务中也要区别对待,分层次进行.同时,志愿服务针对的也是不同的人和社会群体,其本身也是层次不同的.所以坚持层次原则有助于增强思想政治教育的实效性.而要贯彻这一原则,首先必须对志愿者的服务能力进行深入的调查研究,从多层次、多角度、多方位进行考查,既要结合他们的经济状况、工作环境、社会生活经历等客观条件进行分析,又要结合其性格特征、心理素质、知识素养等主观条件加以认识.从而掌握不同志愿者的思想特点,准确区分他们的思想差别和层次,科学地确定志愿服务的目标,灵活选择服务的内容和方式方法.
第三,根据接受主体新的心理特征,完善志愿服务的保障措施.人的某种需要一旦满足,就会产生新的需要.正如马克思所言,人“一旦满足了某一范围的需要,就会游离出、创造出新的需要”,这是“人类自然发展的规律”.志愿服务的初衷就是不计报酬地给予他人帮助,然而随着服务的不断发展,因资金ߎ
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2.创新志愿服务中的教育手段,促进接受主体主动完成整合内化
在思想政治教育接受过程中,接受主体会根据自身需要选择接受信息,使其逐渐内化为自身的精神,外化为行为.而这一整合内化的过程,要通过一定的方式方法.
从主体角度看,要重视接受主体的地位.在接受活动中,接受主体不仅要参与接受活动,而且还应在信息的筛选、解释、采制及输出上进行深度参与.同样,志愿服务的组织者也应当让志愿者积极参与到志愿服务内容的规划、制定、组织及实施上,而不是被动地接受组织者要求的活动内容,进行志愿服务.况且,“亲身积极参与形成的观点,要比被动地从别人那里得到的观点容易接受得多,且不易改变”.通过积极参与志愿服务的组织实施工作,既可以满足志愿者被尊重的心理需求,有利于提高积极性,激发他们的创造性,又可以增进组织者与志愿者之间的情感凝聚与协调配合.
在方法层面,志愿服务中要充分运用显性教育与隐形教育相结合的方法.在高校,大学生更多的是接受显性的思想政治教育,通过多年的教育结果来看,过多采用这种方法效果不佳.而“隐性教育的提出,为思想政治教育注入了一股新的活力.它具有隐蔽性、平等性、愉悦性、灵活性等特点,有效地弥补了显性教育的不足”.因此,要想通过志愿服务加强大学生的思想政治教育,就应当采用隐性教育与显性教育相结合的方法.通过显性的课堂教授,使大学生志愿者明白该行为的思想政治教育目标.在志愿服务活动中,将教育要求内隐在志愿服务的活动中,让志愿者充分调动自己的积极性,通过活动自己去感知、认知.这样,志愿者感觉到自身从事志愿服务不是被强制和要求的,也不会压抑他们的自主性和积极性,有利于思想政治教育目的的实现.而从思想政治教育接受论的视角来看,“要认真了解受众的思想问题,切实关心受众的利益和需要,让受众在明理中受惠,在受惠中明理,这是思想政治教育方法的最佳体现”.因此,在大学生志愿服务中,通过显性教育和隐性教育相结合的方式,有助于思想政治教育从学生的内在感知转化为外在的行为.3.优化志愿服务的环境,形成良好的接受氛围
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将大学生志愿服务作为思想政治教育的载体,对大学生
进行思想政治教育.而这一活动的顺利进行,离不开良好的接受环境.当前,中国正处于社会转型时期,社会环境复杂多样,各种传播媒介的广泛使用,使得各种信息不断侵扰青年人的思想,对他们的意识行为产生了巨大的影响.要想使大学生坚定地从事志愿服务事业,并从中接受正确的思想政治教育,就必须形成良好的环境.
从宏观环境看,在社会主义核心价值观以及社会主义荣辱观的倡导下,大学生志愿服务符合这一主流社会价值观,应当受到鼓励和支持.良好的物质环境是志愿服务发展的经济基础,对高校大学生志愿服务的物质扶持,有利于志愿服务的高水平发展,同时有利于精神文明建设.此外,当下大学教育存在重智育、轻德育的片面性,通过大学生志愿服务来加强实践教育,有利于教育环境的改善.
从微观环境看,家庭是人们生活的一个重要现实环境,对人的人格形成与人的健康发展具有重要影响.因此,家庭成员在志愿服务方面的榜样作用,对大学生树立正确的人生观、价值观具有举足轻重的作用.学校作为培养人才的基地,应重视大学生志愿服务的实践育人作用.鼓励大学生积极投身到志愿服务事业中,为他们创造有利条件,给予必要的指导和帮助.而在志愿服务活动中,志愿者团队应当创造良好的工作环境.因为,齐心协力、积极向上的工作氛围,可以促使人们充分发挥自身的聪明才智、提升自己.
从信息环境来看,随着大众传媒的迅速发展,人们接触的信息量不断增多.由于信息的生产、复制、传播极为简便和迅速,短时间内会形成极大的信息流.这些信息流甚至可以不通过社会群体或组织直接传递给个人,从而影响人们的思想和行为.因此,应充分借助信息环境的影响力,加大对大学生志愿服务的宣传力度.同时,建立健全信息管理的相关法律法规,减少和抵制不良信息,从而强化其正面的舆论导向,并尽力减少负面影响.
参考文献[1]王敏.思想政治教育接受论[M]
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