通识教育类论文例文,与外语类地方院校经管专业拔尖人才培养模式相关毕业论文范文

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[摘 要]着眼于人才未来潜能的培养目标下,拔尖人才培养需要具备四个要件：通识教育、学术创新培养、应用实务培养以及个性化培养.外语类地方院校经管专业拔尖人才培养模式的策略：充分利用比较优势,不断加强短板,抓住发展机会,应对竞争与威胁.外语类地方院校作为专业特色院校,在经管专业拔尖人才培养方面具有一定的相对优势.应该充分利用这个优势,把握经济社会发展带来的拔尖人才培养机遇,认准自己的定位,扬长避短,借鉴天津外国语大学的“求索荣誉学院+国际商学院经管专业实验班”的“双平台模式”经验,完善经管专业拔尖人才培养模式,推动人才培养工作的全面发展.

[关 键 词]外语类地方院校经管专业拔尖人才培养模式天津外国语大学

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2015）01-0106-03

不可否认,高水平研究型大学和科研院所是培育拔尖人才的主要基地,但是,容纳了更多青年学子的外语类地方院校在培养拔尖人才方面并不是没有优势,比如外语类院校在语言专业方面就具有独特的相对优势.另外,当今的外语院校普遍意识到单纯的外语专业难以培养出满足社会发展需要的拔尖人才,各自都已经开始注重“外语+专业”的复合型人才培养模式（贾德忠、祝和军,2009）.天津外国语大学经过多年的摸索与革新,已经建立起了“求索荣誉学院+国际商学院专业实验班”的经管专业拔尖人才培养“双平台模式”.本文基于一定的理论分析,通过评述“双平台模式”的具体做法,对外语类地方院校在经管拔尖人才培养方面提出策略建议.

一、拔尖人才培养路径分析

综合相关文献,并且借鉴英国、美国等一流高校的经验,本文认为,在着眼于人才未来潜能的培养目标下,拔尖人才培养需要具备四个要件：通识教育、学术创新培养、应用实务培养以及个性化培养.基于此,本文提出拔尖人才培养路径,如图1所示.

图1拔尖人才培养路径示意图

基于图1的框架,本文认为,拔尖人才培养需要做好以下几个方面的工作.

（一）建立“初选淘汰+中期淘汰”的双层人才筛选机制

拔尖人才培养需要消耗大量的优质教育资源,为了避免资源浪费或使用效率低下,首先必须把好培养对象的入门关.对于本科学生,不能完全依据高考成绩,也不能仅限于课程考试成绩,应该采取专门的初次考核机制,筛选出具有真正潜力的学生进入拔尖人才培养体系.同时,在进入培养体系之后,还需要根据培养过程中学生的具体表现,做出二次评估,继续淘汰出不符合拔尖人才培养要求的学生,并反馈改善“初次筛选”环节的效率,见图1中的出口1.

（二）设置“三个结合”的培养方案

所谓“三个结合”,就是培养内容要把握通识与专业相结合、理论与实践相结合以及共性与个性相结合,如图1中加黑的方框所示.

首先,拔尖人才必须是复合型、创新型人才,这是国际一流高校人才培养的共识.所以,不论培养哪个专业领域的拔尖人才,都需要重视通识教育、强化通识教育.

其次,封闭的课堂是远远不足以培养出拔尖人才的.只有走出课堂,把课堂扩大到广阔的实践中去,与实务界密切合作,才能发现和培育真正的拔尖人才.

再次,人才不是流水线制造出来的,每个人才都是具有个性的,只有为每个潜在人才配置适合其个性的培养内容和培养方法,才能最大限度地激发出拔尖人才的潜能,这是非常重要的.可以把拔尖人才分成学术型和应用型两类,对应图1中的出口2和出口3.

（三）完善人才“追踪评价”机制

我们培养的应该是可持续发展的、可自我完善的、不断进步的拔尖人才,在校的几年时间远远不足以让我们看到人才的真正价值所在.所以,一个好的培养模式应该注重人才毕业之后的追踪评价,通过校友返校活动、定期信件沟通以及专门调查等方式,反馈信息并总结经验教训,据此进一步改善人才初次筛选、中期筛选以及培养方式等环节.

二、天津外国语大学经管拔尖人才培养模式评述

（一）“双平台模式”概述

作为外语类地方院校,天津外国语大学拥有英语学院、日语学院、欧洲语言文化学院以及亚非语学院等四个语言专业学院,还设有国际商学院、国际传媒学院以及涉外法政学院三个非语言专业学院.其中,国际商学院下设6个系,9个专业,在校学生规模已经成为全校各院之首.

为了培养经管专业拔尖人才,天津外国语大学于2011年专门设立了教育本科培养层次的“求索荣誉学院”,并被批准为天津市教育体制改革试点项目.该学院以培养复合型涉外拔尖人才为目标,每年的生源则从全校新生中择优选拔.另外,根据本校的长期发展规划,天津外国语大学先后在二级学院国际商学院设立了三个本科培养层次的实验班――国际贸易实验班（2007年成立）、国际会计实验班（2012年成立）和国际金融实验班（2013年成立）,其生源则从国际商学院的二年级学生中选拔.经过多年摸索,分别

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图2天津外国语大学的经管拔尖人才培养的“双平台模式”

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（二）“双平台模式”的主要特点

“双平台模式”的具体内容可以总结如表1所示.

表1天津外国语大学经管拔尖人才培养“双平台模式”具体内容

结合表1的内容,总结该模式的特点如下：

1.两个平台平行运转

求索荣誉学院和国际商学院都直接隶属于天津外国语大学,各自有独立的教学场所和师资队伍,两个学院的教研工作平行进行.求索荣誉学院在每年大一新生入学之时招生,商学院实验班则在商学院学生即将开始第二学年或第三学年学习时招生.另外,双平台在培养方案编制、师资招聘、专业教学以及学生管理等方面也都独立开展工作.2.两个平台的专业设置既有所重叠又各有特色

两个平台都设立有“英语+国际金融”以及“英语+国际贸易”两个复合培养方向,但是,求索荣誉学院更侧重于天津外国语大学的外语专业优势,并专门设立了“日语+国际贸易”与“日语+国际金融”两个复合培养方向,而且,还加强了外语专业能力训练和通识教育,国际商学院的实验班则更侧重于非外语专业技能方面的培养,注重在非外语专业培养基础上加强外语能力培养,而且,更多设立了一个“英语+会计学”的复合培养方向.

3.两个平台既竞争又合作

由于两个平台培养目标和专业设置的相似性,所以,在师资力量、人才培养质量以及生源水平等方面都存在一定的对比和竞争.另一方面,两个平台之间又是兄弟院系,存在很多方面的资源共享和通力合作,比如双方优秀师资的跨院授课,双方教学模式的相互借鉴以及双方就业实习基地的共同建设等.

（三）对“双平台模式”的评价

1.充分利用了外语专业的比较优势

求索荣誉学院面向包括语言类专业学生在内的全体大一新生招生,语言课程的教学充分利用了天津外国语大学语言专业的核心师资团队和优质教学资源,充分利用了天津外国语大学作为语言类院校的比较竞争优势.同时,求索荣誉学院在经管类核心专业课程上,又吸纳了国际商学院的部分精英师资和教学资源,与语言专业教学相互

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