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例的提成来作为学校的代销收入.此外,在代销之前学校还要和学生以及其家长签订一份代销协议.对于学校代销收入的处理,由学校扣除一定的管理费用,剩余的金额全部归创业小组所有.在校企合作的过程中学校还可以请企业分派他们的业务经理到学校的创业孵化工作室作为创业导师来指导创业团队工作的开展.在学生经过一段的学习后还可以到企业提供的实习岗位中进行顶岗实习,在实习中不断地提升自身的技能并积累实战经验,以实现学生毕业后与就业的零距离对接.


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(2)由师生合作共建网站.现在的网上购物趋势大增,各式各样的网点被建立.在校园的创业孵化项目中可以由学校或是教师建立网上店铺,在教师的带领下和创业小组共管经营自建的网店.这样的创业模式是一种最可持久的创业实践模式.同时这样的模式也会促使教师投入更多的精力,对创业团队的要求也会更高,还能够促使教师与学生全力合作来提高自建网上店铺的运行效益.在这个经营的过程中,教师和学生都会学到很多知识和经验.此外,这种运营模式由于受到外部因素的影响较少,因此可以长久、持续的运作.

(3)学生自主创业.自主创业是学生结合自身的优势,来制定创业计划,然后在专业导师的指导下,在淘宝网上或是其他的电子商务平台上开设自己的网店,在此网店中销售代理企业的产品或是销售个人购置的产品.随着现代经济和科技的快速发展,目前的网上购物成为现代购物的一种发展趋势,同时商店货物的进购也可以在网上进行,目前有很多企业或网商为各大网店业主提供零库存、零成本的创业项目,以降低学生的创业门槛,提高学生创业的成功率.而中职学生在创业过程中会受到很多因素的制约,实现完全自主创业的可能性较小,随着电子商务的迅速发展,更多的家长开始网上创业,由此中职院校可以关注可开发网上开店的家长,组织学校的创业团队协助家长创业.

自主创业这种模式是完全由学生自己组建团队、寻找货源、自主经营商店,对于商店的盈亏情况自行负责.这种运行模式,由学校、家长和学生签订一定的协议,从网店的创建至经营的整个过程和结果都由学生自己负责,在这样全责的情况下学生会更加专注于此网店的创建和经营效益,在这个过程中能够促使学生自主学习电子商务知识.在这种模式下若是创业成功则是件可喜的事情,若是创业失败,也能够使学生从中学到知识和经验,更加能够提升学生的能力.因此,虽然这种创业模式存在一定的困难,但是确实是一种较为理想的、最能够实现电子商务创业孵化价值的模式.

5结语

本次中职电子商务项目创业的实践研究是以在“学习中实战,实战中学习”教学实践模式为宗旨,采用“校内实训基地建设”、“校企合作模式”、“校内创业孵化中心建设”等单一模式中的优、缺点,创建中职院校校内生产性实训基地和创业孵化中心,来培养学生从知识学习体系向工作体系的转变,利用实训基地的实践操作培养学生的技能,让学生熟练地掌握理论知识的同时,也培养了实践操作能力,使其成为社会需求的人才,同时也增强了学校的版型效益,最终实现学校、企业和学生三者之间的共赢.

(1.厦门电子职业中专学校,福建厦门361009,2.厦门优优汇联信息科技有限公司,福建厦门361005)

参考文献:

[1]徐菁鸿,吴宝智.电子商务专业职业导向式教学模式初探[J].现代企业教育,2009(8).

[2]刘闪,刘景汇,曹丽君,刘茂华,肖娟,周哲.职业教育背景下校企合作教学模式新探析[J].科技信息,2011(18).

[3]钟玉泉,彭健伯.大学生创业精神和创业能力培养研究[J].科技进步与对策,2009(15).

[4]厦门优优汇联信息科技.校园O2O电子商务创业实践基地项目计划书[R].厦门优优汇联信息科技有限公司,2014.

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