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[摘 要]当前,我们的职业教育在表象上看似轰轰烈烈,但在热闹非凡的背后却隐藏着招生艰难、毕业学生就业质量不高、中职学校不为广大家长和学生认可的现实.就其主要原因：一是地方政府和学校忽视内涵建设,教学、办学脱离实际；二是职业教育缺乏公平合理性、职业学校没有良好的激励机制,教师积极性严重不足.因此,必须对职业教育进行深入合理的改革,才能使我国的职业教育真正为中华经济的腾飞发挥出积极的作用.

[关 键 词]职业教育盲目扩大就业质量内涵建设

三十年的改革推进,中国已经成为一个世界性的生产大国.曾经丰裕的劳动力资源对中国的经济发展曾经起到了决定性的作用.但是,随着社会经济和科学技术的发展,高素质的劳动力资源已成为社会发展不可或缺的重要因素.

如何提高劳动力素质来适应就业市场的需要?2002年全国职业教育工作会议以来,各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》,加强了对职业教育工作的领导和支持,对全国的职业教育投入了大量的资金暨人力物力,使我国的职业教育工作有了空前的长足发展.特别是各地区中职教育的学校数量和学生数量都有了有了空前的增长.但是,根据我们的实践和调查发现,现在的中等职业教育,教育效果甚微,对社会发展所发挥的作用与其国家投入及不相适应.“中职无用论”在社会上蔓延,形成国家重视老百姓轻视的一头重现象.中职招生举步维艰,不少的中职校招生数急剧下滑,甚至有招不到学生面临“歇业”的状况.如贵州省的黔南州,在十二个县级中职校中,除了瓮安、荔波等几所“重点学校”还能有所稳定以外,诸如贵定、山都、长顺等县的中职校已经空有其名了.特别是近年来在“突破高中阶段教育”政策的影响下,普通高中开门扩招,中等职业教育已面临“生源枯竭”的尴尬境地.“大力发展职业教育”已成为一幅幅横空而过的大幅空头标语.中等职业教育的办学措施和政策措施已经到了非改革和调整不可的地步了!

一、影响中职教育发展的重要因素

尽管当前党和国家对职业教育给予了高度重视,从资金到政策都给予了大量的支持.然而中职学校的发展现状却不容乐观.究其根本原因,主要是两个方面：一是中职学生就业质量低下；二是地方政府和学校忽视内涵建设.从而导致招生困难,中职教育每况愈下.

(一)影响中职学生就业质量的因素

中职生的就业质量是指中职毕业生工作的“专业对口率”、“福利待遇”和“工作稳定性”等几项指标的综合体现.据有关资料显示,70%以上的中职毕业生所从事的岗位与自己所学的专业不对口或基本不对口.许多毕业生所从事的岗位基本上属于“农民工”的岗位,或者是初中毕业生稍加培训就能从事的岗位；工资福利待遇不到位,大部分中职毕业生的工资薪酬只在1200～1600元之间,而且,相当部分就业单位经常加班,每月仅休息1～2天.大部分就业单位每周只休息1天,中职毕业生就业与社会劳动力打工没有什么不同,没有体现出中职生受教育的价值；由于中职生的专业不对口、工作胜任能力差、报酬低下,加之缺乏良好的职业道德素质修养,在就业初期的第一年跳槽换岗的学生就达70%左右.2010年5月我校送往苏州一个日资企业的97名学生,到2011年年初就只剩下27人还勉强坚守在岗位上.

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造成中职学生就业质量不高的原因大致有以下几个方面：

1.社会认筹度低下.由于社会特别注重学历教育的现实的存在,加之普通高中和本科学历的扩招,使得中等职业教育更加成为广大家长和学生选择的劣势,因之中职招生生源质量就相当不高.据上海市的一份调查资料显示,部分职业学校的平均入学成绩与普通高中学生相比少则相差100多分,多则相差400-500分,近一半的用人单位表示今后基本不需要中职毕业生.其主要原因就是对目前中职生的综合素质和动手能力的不予认同.

2.教育质量不高是导致中职学生就业质量不高的重要因素.由于中职学校教学设备设施不足,缺乏开创性和技能型的教师队伍,专业设置滞后,教学不切实际等等因素,培养的学生严重脱离市场需求,应对不了社会工作岗位的选择.

3.学生自身存在的职业理想淡化、缺乏长远的职业规划、怕苦怕累、眼高手低是造成就业质量不高的内在原因.而今的中职生都是90后的独身子女,由于家庭和社会的“溺爱”,在家有父母、祖父母等一大群人的疼爱,很多人处于“衣来伸手饭来张口”的“皇位”；在学校有“未成年人保护法”及“新闻媒体”的呵护,教师重话都不敢说一句,更不敢让其进行“艰苦磨练”,在进行“职业规划”教学阶段也没有进行很好的教育引导,许多学生只看到眼前的利益,而不知道“春华秋实”的自然因果联系.导致许多中职生形成“这山看见那山高”的盲目追风习惯.

由于中职学生的就业质量不高的突出现实,更加导致广大家长和学生对中职学校不予认可的恶性循环.中职学校是一个运动着的动态机构组织,没有很好的出口出路,再加之学校本身如果没有良好的“消化吸收功能”,那么,即使有再多的资源,入口也将被堵塞.

(二)地方政府和学校忽视内涵建设,教学效果不尽人意

由于技能教学的成本很高,职业教育成为“最费钱”的教育.尽管全国上下都不同程度的增大了对中职教育的资金投入,但总体说来,中职教育的资本投入还是远远不够的.而且,许多地方政府和学校在“功利主义”的影响下,缺乏整体的推进意识,资金投向不合理,虽然拥有漂亮、气派的教学楼,但用于教学、实训的设施设备却远远达不到职业教育的要求.特别是没有一套适于中职教育的建构体系,资源荒废、人才难聚,大量的投资往往得到的是“油去灯不亮”效果.

1.职业教育发展规模不切实际.在国家“大力发展职业教育”政策的影响下,各地方政府蜂拥而上,每县（市）都积极开办了一所以上的中职教育学校.这种“大跃进”的办学模式,严重脱离国情、县情.一方面重复建设造成人力、财力、物力的浪费,另一方面,在有限的区域里又没有足够的财力、人力满足职业学校建设的需要,许多县级中职校的教学设备、教学器材和师资配备还不如当地的普通高中.2.职业教育的定位和评价体系不科学.当前,教育主管部门对职业教育的评价体系还处在一种追求规模的层面上,不注重学校的内涵提高.致使学校

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