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人物形象有关论文范文检索,与写人记事突出中心相关论文答辩
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0;同桌小姐.”抬头,正对上同桌那双仿佛要吃了我的眼.我不情愿地拉开窗帘,却发现桌上一片明媚.眯着眼,享受这美妙的阳光,一直暖到心底.上课了,偷偷支起书,遮住脸,打起了盹.迷迷糊糊中,老师忽然点了我的名.站起来,捏着书,我茫然地看着老师,不知所措.蓦地,同桌打来了“小”：“第三题,答案是等”我结结巴巴地应了老师的差.坐下,我如释重负,长吁了一口气.同桌悄悄传来一个小纸条,上面写着：“又睡觉!下次要认真了,不然,我再也不提醒你了.”我斜视了她一眼,诡秘地笑笑,心想,你才不会呢,刀子嘴,豆腐心.
那时的我无力抗拒漫画的诱惑,放假时总会不由自主地奔向报刊亭.老师和家长的劝告,我全听不进去.在考试和作业的双重压力之下,我总能忙里偷闲,看得不亦乐乎.
“明天考试,请同学们认真复习.”瞬间,班里就像炸开了锅一样.同桌拍着我的肩说：“平时看漫画,临时抱佛脚啊!”语气里充满了安慰和提醒.她随手从书堆里捞出一本提纲,哇啦哇啦地背了起来.我白了她一眼,嘴里说道：“淡定,淡定.”她一脸凝重地回我道：“等着哭吧!”
结果像她预言的那样,平时不努力,注定遭遇“滑铁卢”.老班找我谈话,毫不留情地指出了我的不足,字字句句深深烙在我心上.回到座位上,我一把鼻涕一把眼泪地放声大哭起来.“喂,喂等”一包面纸递了过来.同桌一边拍着我的肩膀,一边柔声地说：“别哭了,教室都要漫水了.”我竭力控制住自己的情绪.
放学时,她拍了拍我：“去操场上走走吧.”傍晚的操场褪去了白日的喧闹,显得那么安宁.我俩手挽着手,漫无目的地向前走着.她说话了：“雨,别难过了,一切都会过去的.”我看着她,重重地点了点头.
枯燥单调的日子里,她总能给我带来一点小惊喜,总能让我在不上进的日子里找到努力的方向,总能让我感受到一种温暖的味道.
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那年,我因为生病休学了,她则升入高一级.那一天,我们谁也没有哭,只是拍拍彼此的肩膀,互道一声“珍重”,便奔向各自的方向.
如今,站在原点,看时光的列车载着我的故事、我的友情急驰而去,留下几多美好,几多怅惘.真的好怀念那段美好的时光等
师生点评
吴老师：同学们将修改后的文章与原文比较一下,说说自己的看法.
学生9：修改后的文章中心突出,事件贴近生活,语言形象生动,人物形象鲜明.
吴老师：总结很全面,但是不够具体.大家思考一下,修改后的文章是如何围绕中心写人叙事的?
学生10：小作者从生活中提炼了三件事,真实地刻画了一个充满青春气息、刀子嘴豆腐心的同桌形象,书写了美好的往日时光.从课间到课堂,从考前到考后,选取的事件都紧紧围绕了“真正的朋友”这一中心.
【杏林春暖】
最后,为大家呈现一篇优秀的学生习作,以及一篇老师的下水作文,请大家欣赏.
怀念那一只水杯
袁羽
记忆中永远有一只普通的水杯,在阳光下透射出深深浅浅的光.
我读五年级时,教我们数学的是一个年轻的女老师.她姓万,无论什么时候,都显得那么优雅和完美.她有一只水杯,淡绿色的半透明的塑料外壳,做成乖巧的小企鹅状,一只被当作杯盖的蛋壳顶在头上.
这只水杯给我的数学课增添了很多趣味.坐在第一排的我,一抬头便能看见这只端放在讲台上的水杯.阳光微微折射下来,在桌面上投下一片晃动的水影,像调皮的小精灵.花茶的香味伴着万老师清亮的嗓音,柔柔地在空气中缭绕,让时间在不知不觉间溜走.
后来,我们班的数学成绩持续下滑.为了改变这一状况,万老师耗费了很多精力.从那时起,她杯子里的花茶换成了咖啡.
不久后的一天下午,我去办公室问万老师题目.推开门,我怔住了,只见万老师的头枕在胳膊上,脸下是一本改了一半的作业,她手中的钢笔一半在桌上,一半悬在空中.而那只水杯,正安静地立在桌边,里面是一小半棕色的咖啡.我实在不忍心吵醒她,轻轻地掩好门,走出了办公室.我第一次看到了不完美的万老师,也第一次意识到：原来,万老师也会累.
去年回母校时,我打听到万老师教的年级,就来到了年级组办公室.办公室没人,门上了锁,透过玻璃窗子,我看到中间的一张木桌上,整齐地放着笔筒和本子.就在目光欲转的瞬间,我的视线被一个熟悉的东西牵住了：桌子的一角,安静地立着那只水杯,只是,手把处的颜色已经脱落成乳白色.
我的眼前立刻浮现出杯子不停地被端起又放下的画面.万老师呵,您用手上的茧子换来了对学生的一片深情,换来了对工作的无限热忱,换来了桃李满天下啊!
我像被钉在了原地,泪水悄悄地滑落等
怀念父亲
吴寿健
父亲离开我已经近五年了,我的眼前时时浮现他的样子：清瘦的身材,抽着烟斗,慈祥地微笑着.父亲虽是个平凡的农民,但他对我的教育却深深地影响着我的成长.
父亲不识多少字,没有什么文化,他常挂在嘴边的话就是：“不能让孩子们没有文化.多读点书,多识几个字,将来会有用处.”他对我们的学业要求非常严格：白天,他要忙于田间农活,晚上,还要陪我们学习.印象中,家里有一张长方形的桌子.那时经济条件差,我们只能点小油灯读书.冬天,我们兄妹几个就着小油灯,一溜边地趴在桌上看书写字.父亲就像一个老私塾先生,在我们身边来回巡看着,嘴里还嘟哝着：“人要坐端正,字要写工整.”天冷了,父亲便会烘一盆炭火,放在我们脚边.等我们作业都做好了,父亲才放心地去睡觉.这么多年过去了,父亲冬夜烤火陪伴我们学习的温暖场景,一直印在我
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作为一个普通的农民,先后培养出了三个孩子,对这一点,父亲是很骄傲的.他会时不时地炫耀自己的一套教育方法,认为严教出人才,棒打出孝子.当然,父亲打人是讲究真凭实据的,一般因事而起,然后虚张声势,接着才开始“动刑”.他打人时,边打边骂边讲道理,一般是打到我们哭为止,收手后便在一旁静静地抽闷烟.记得有一次,弟弟不认真写作业,父亲非常生气,把弟弟整个人拎起来,扔了好几米远.奇怪的是,弟弟毫发无损.许多年过去了,我和弟弟都惊叹父亲的这一绝招.直到我和弟弟都为人父之后,才顿悟出父亲为什么要打人和他那高超的打人技巧.原来,这“打”中还包含着深深的爱.
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高考结束后,我一边在家等消息,一边帮助父亲在地里干点农活.分数下来了,我差了两分.听到消息的那一刻,我犹如遭受晴天霹雳,整个人都懵了,瘫软在田埂上.父亲从水稻田里深一脚浅一脚地走过来,平静地坐在我的身边.他一边抽着旱烟,一边抚着我的头说：“儿子,你看看我们栽的水稻.第一茬栽下去,有的秧苗可能长不活,可不能荒了地啊,我们可以接着栽第二茬、第三茬补齐嘛.一次考不过,还可以重来的,努力吧.”父亲的话,一如夏日的风拂过原野,也拂过我的心田,透彻肺腑.
农忙还没有结束,我便在父亲的说服和支持下,投入到复读之中.正像父亲说的那样,我终于凭借努力栽活了“第二茬”,如愿以偿地考上了师范学院.
后来,我当了老师,也常常想起父亲教育我的点点滴滴,总觉得父亲的许多做法正是一个教育者该有的襟怀.父亲这一生没有留下太多物质的东西给我们,他把金钱和心血乃至生命全用在家庭建设和对子女的教育上.在清贫多艰的生活中,父亲修炼了朴素的教育思想和坚韧的个性,这正是他留给我的最大的财富.
如今,父亲已经不在这世间,每每想及此,总是禁不住热泪沾襟.
吴寿健：中学高级教师,淮安市优秀教师,江苏省优课竞赛二等奖、淮安市优课竞赛一等奖获得者.所指导学生曾在
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