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工程师方面论文范文素材,与CDIO理念下机械卓越工程师的培养相关毕业论文范文
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等方面的能力.这与“卓越工程师计划”中对教师的要求是一致的.提高教师的创新意识、工程素养和工程实践能力是培养机械卓越工程师的重要保障,因为教师既是知识的载体,又是知识的“播种机”,只有加强教师CDIO能力,才能根据学生“学”的需要因材施教,调动学生的学习积极性；才能根据“卓越工程师计划”的要求对学生进行全面系统教育,为学生奠定好坚实的基础.目前,在机械类教师队伍中普遍存在重科研轻教学和重理论研究轻工程实践等现象.同时,由于大部分教师基本上是只有从学校到学校的经历,虽具有扎实的理论知识和较强的科研能力,但未接受过长期而系统的工程实践训练,导致其在教学过程中不能很好地结合工程实际或突出工程问题的特殊性,不利于对学生的工程意识和工程实践能力的培养.因而首先需要改革和完善教师聘任和考核制度.对偏“工程型”教师的评价应重工程实践成果轻论文,侧重考核教师在工程研究与改革、项目设计、产品开发、社会服务及产学合作等方面的能力.可将教师的企业工作经历列入“工程型”教师的晋升考核指标,通过改革使教师在科研、教学与工程实践三者之间取得相对合理的平衡.在现有师资条件不足的条件下可以采用“走出去”和“引进来”办法,构建多元化的师资队伍.一方面,学校应鼓励青年教师参与实践教学和进企业锻炼,有计划地选派教师到企业挂职锻炼或交流学习,积累工程实践经验；另一方面,可以从企业或研究所积极引进具有实际工程经验的优秀人才担任专、兼职教师,承担专业课程教学任务和培养校内教师,实行实践环节双导师制[8,9].
2.4采用专业实践+项目教学模式,提升学生工程能力
为充分训练学生的工程实践能力和创新能力,学校改革实践教学,采用专业实践+项目教学模式,即系统性的专业实践教学培养环节配套一些基于学科交叉复杂的工程实践训练项目.一方面强化校内实践教学环节,增加学时、严格规范教学内容、注重系统性和工程性；另一方面,强化企业与社会环境下的综合性工程实践训练,推进人才培养与生产劳动及社会实践相结合.积极探索新的实践教学模式,将实践性强的课堂“搬”到实验室和车间,让学生在实验室、车间完成课外作业、课程设计和毕业设计,掌握企业产品的开发、生产和管理全过程,在条件允许的情况下可以进行产品开发、工程项目设计和管理过程模拟训练,由企业工程师和专业教师工程考核学生的学习效果,使学生能身临其境地体验到企业的产品设计、开发与管理过程,提高其职业素养和工程实践能力.
为充分调动学生的创新积极性,鼓励学科交叉,在继续开发所有实验室的基础上,学校成立了机械创新实践中心,下设机械创新制作中心、智能机器人工作室、电子创新工作室、大学生创意设计中心、模型制作中心和创业孵化基地,每年公开选拔、资助20个创新团队和10个创新创业公司,为各项目小组提供研讨、资料共享和动手实践的独立空间[10].每个创新团队由来自不同专业的5～10名学生组成,并配置2～3名指导老师,其中1名具有企业背景.试点班每名学生可通过双向选择的方式确定1名实践经验丰富的导师.创新实践中心实行团队项目负责制,项目组在教师指导下积极探索应用性、开发性的科技创新实践,全面提升CDIO能力,并能尽早介入较为复杂的工程项目开发.
3结束语
机械设计制造及其自动化专业实施“卓越工程师计划”,是为了培养和造就一大批能适应经济社会发展需求的、具有较强创新能力和高素质的机械类工程技术人才,也是高校强化主动服务行业企业需求、创新校企联合培养人才机制、改革工程教育人才培养模式的重大教改项目.在培养与国际相接轨的机械卓越工程师的过程中,需要大胆借鉴和吸收CDIO的先进教育理念,提升师生的CDIO能力,有利于国内高校建立正确的工程教育改革思路,确定工程人才的培养目标与培养模式,加强实践型师资队伍建设,促进校企深度合作,构建多体联合实践教学平台,培养真正的机械卓越工程师.
参考文献
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