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教者走向执教者的训练阶段,与真正的幼儿园的实际工作环境相比,依然有差距.

学前教育是我国职业教育中的热门专业,随着国家“十二五”规划的落实,职业教育与普通教育成为中国教育的重要基础部分.引进生涯教育理念和生涯规划方法,并成为德育内容和载体的过程,是一个结合我国国情和职业教育实际借鉴发达国家理论成功本土化并自主创新的过程.③

根据国家职业教育的导向,我们可以清晰地看到,学前教育专业声乐课堂模拟教学中,若能合理引导学生树立崇高的职业理想,将专业与职业相结合,从心理上缩短学生到教师身份转化的过程,对于促进学前教育专业学生身心的尽快成长无疑是非常有效的.

注释：

①http：//jiaokenianhua.blog.省略/blog/static/113434318200992683437937/.

②http：//.省略/tresearch/a/418123693cid00049.

③黄尧.职业教育学——原理与应用[M].北京：高等教育出版社,2009：647.

作者单位：福州跨洋中等职业学校

（责任编辑：曹宁）

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