当前位置 —论文教学— 范文

关于计算机网络类论文范文数据库,与基于整体认知法的《计算机网络》教学改革相关毕业论文

本论文是一篇关于计算机网络类毕业论文,关于基于整体认知法的《计算机网络》教学改革相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于计算机网络及互联网及计算机教育方面论文范文资料,适合计算机网络论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要:根据《计算机网络》课程的特点,本文提出“整体认知法”,结合理论知识学习四大主线,设计出微型教学案例,引导学生在对课程知识体系有一个整体认知的基础上,结合具体的知识主线,从不同的角度来深入理解课程内容,辅以实验教学,有效提高教学效率.

关 键 词:计算机网络教改整体认知法四大主线微型教学案例

中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1674-2117(2014)16-00-02

1前言

计算机网络课程理论性强、抽象难理解.[1]传统的教学方法多围绕五层网络体系结构,按照层次结构展开,思路清晰.但该课程概念多、知识点琐碎,传统教学方法极容易造成照本宣科的填鸭式教学,枯燥的理论知识很难调动学生学习的积极性;加之,大学生重实践、轻理论,对理论知识理解不到位,配套的实验教学效果也大打折扣,教学效果难以保证.

如何提高教学效果?目前已有的解决方案是案例驱动[1]、任务驱动[2]、中间辐射法[3]、虚与实相结合[4]、思维导图法[5]等.本文提出“整体认知法”,结合理论知识学习四大主线,设计出微型教学案例,辅以实验教学,引导学生在对课程知识体系有一个整体认知的基础上,从不同的角度来系统、全面、深入的学习课程内容.

2整体认知法

“整体认知法”的提出源于系统论的认识观,认识事物时,先从整体上把握,即整体观;再分析局部,把局部置于整体中,联系、全面的观点.应用该方法进行教学时,首先是对课程知识体系的整体认知,“化零为整”;再从不同角度出发学习各章节内容,“化整为零”,加深理解.在学习各版块内容时,将其置于整体知识体系中,从整体出发回归于整体,避免过于注重细枝末节而偏离主要内容.


这篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02089713.html

整体认知法突出对课程知识体系的学习,系统观贯穿于整个教学过程,大到整门课程,小到章节知识点.整体认知是基础,版块学习是重点,实验教学是补充,三者环环相扣、相互渗透、相互配合,共同完成教学任务.

3四大主线[5]

计算机网络课程知识点多、琐碎,虽然课程知识体系能清晰地展示概要内容,但是对于初学者,在章节内容学习中,容易将各章节内容混淆,且单一角度看问题,理解得不深入.本文在原课程知识体系基础上,从实践到理论、组成到原理、宏观到微观、具体到抽象等多角度对课程内容进行二次划分,结合具体实例展开,深入浅出、形象生动,使学生对知识的理解更全面、更深入.

3.1主线一:计算机网络构成

从实际联网方法入手,引入计算机网络的概念、组成及分类,重点讲解网络的宏观组成.通过主线一的学习,学生对计算机网络有基本的形象认知.

3.2主线二:计算机网络提供的服务

这一主线是对计算机网络抽象逻辑功能和具体网络服务的学习.从网络逻辑功能入手,认识网络的抽象组成:通信子网和资源子网,得出网络主要功能是通信和资源共享.结合网络服务,从抽象理论功能到具体的网络服务,实现抽象与具体的对应,形象易理解.

3.3主线三:信息传递和数据处理

结合具体的Web服务,从抽象与具体、宏观与微观两个角度描述信息传递过程和数据处理过程,包括具体的Web服务获取过程和抽象的协议层数据处理.

3.4主线四:路由交换

信息由发送方传递到接收方,往往要跨越多个异构网络,需要一种机制来解决跨网络信息传输问题,包括异构网络信息处理和路径选择问题,这是主线四的重点.

总之,通过从四个角度对整体知识体系的学习,学生对抽象的计算机网络定义、组成、功能、网络体系结构、协议层数据处理、异构网络互联和路由交换技术有一个形象的认知.

4微型教学案例设计[1,2]

本文给出的微型教学案例,以课程知识体系为中心,以四条主线为参照,从四个角度深入讲解网络相关知识.本微型教学案例作为入门级的教学案例,属于教学的一部分,不仅可以引导学生在短期内对网络有一个整体的认知,利用“知其然”充分调动学生探究“知其所以然”的积极性,而且其中所蕴含的整体观对学生学习网络课程帮助也很大.

4.1引例1

任务1:说出家中如何联网?需准备的设备有哪些?

参考答案:线联网(Modem,网线),局域网接入互联网(网线).

基于整体认知法的《计算机网络》教学改革参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于计算机网络的论文范文集 大学生适用: 在职研究生论文、研究生论文
相关参考文献下载数量: 61 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文摘要 职称论文适用: 杂志投稿、中级职称
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 经典题目

知识引入:计算机网络概念、组成和功能等.

教学目的:熟悉网络概念、网络的软硬件组成、联网方法和常见网络设备等.

4.2引例2

任务2:通过互联网购买车票

操作步骤:①打开浏览器;②在浏览器地址栏输入.12306.;③单击跳转按钮,登录12306网站;④购买车票.

知识引入:网络提供的服务,网络的主要功能等.

教学目的:通过引例,掌握网络的逻辑结构和主要功能.

4.3引例3

知识引入:网络体系结构,异构网络(协议层)数据处理及其本质.

教学目的:通过对引例的分析,掌握宏观网络设备间数据的传递与处理,微观协议层数据的封装与解封装及网络体系结构各层的功能.

4.4引例4

任务4:互联网是覆盖全球范围最大的计算机网络.互联网上的信息传递往往要跨越多个异构网络,如何保证信息准确送达?如何保证不同设备信息的互通?

知识引入:路由器、网络协议、网络体系结构、路由交换技术.

教学目的:理解网络体系结构和网络协议,掌握异构网络互联和路由选择技术.

5方案完善

5.1实验环节

本文提出的教学改革重点是强化理论知识的理解,其教学效果的保证需增加实验环

关于基于整体认知法的《计算机网络》教学改革的毕业论文格式模板范文
关于计算机网络类论文范文数据库
节,内容跟传统教学方法相同.实验使用ciscopackettracer软件和wireshark软件.前者用于虚拟网络,后者用于实际网络.

5.2微型教学案例的使用方法

在使用微型教学案例教学时,应注意:第一,微型教学案例主要用在正式讲解课程内容之前,应明确其作用是引导学生快速掌握计算机网络的概要内容;第二,反复强调微型教学案例蕴含的整体观,将整体观贯穿于课程知识体系和章节详细内容的学习中;第三,微型教学案例整体观和各主线的重复引用贯穿于整个教学过程.但是,不同章节内容强调的重点不同,在教学时应注意整体观和四条主线的引用要详略得当.


怎么写计算机网络本科论文
播放:25643次 评论:3769人

6结语

本文提出的整体认知法和设计的微型教学案例,已应用于河池学院本科计算机专业(计算机科学与技术、网络工程和软件工程)计算机网络课程和非计算机专业(文秘专业)互联网应用技术课程的教学,与传统的教学方法相比,使用微型教学案例的班级学生对课程重点的理解、接受和掌握程度明显优于前者.不足的是,整体认知法主要运用于课程整体知识体系的学习,在整门课程中的推广使用需进一步提高.

(河池学院计算机与信息工程学院,广西546300)

参考文献:

[1]杨晓燕.“案例”驱动的“计算机网络”课程教学改革探索[J].计算机教育,2007(9):89-93.

[2]亢宗,等.在计算机教学中使用任务驱动教学法[J].铜陵职业技术学院学报,2007(3):81-82.

[3]刘杰民,等.“计算机网络”课程教学的中间辐射法[J].计算机教育,2007(10):47-49.

[4]林惠强,等.“计算机网络”课程“虚与实”相结合教学模式的研究与实践&#

1 2

关于计算机网络类论文范文数据库,与基于整体认知法的《计算机网络》教学改革相关毕业论文参考文献资料:

高中英语教学论文范文

八年级地理教学论文

教师师德师风演讲稿

幼儿教师师德小结

教学论文 期刊

高三生物教学

计算机网络教程

幼儿教师师德目标

成教本科学费

小学英语教学游戏

基于整体认知法的《计算机网络》教学改革WORD版本 下载地址