论文网
机械基础方面有关论文范文检索,与《机械基础》教学中科学思维的应用相关论文开题报告
本论文是一篇机械基础方面有关论文开题报告,关于《机械基础》教学中科学思维的应用相关毕业论文范文。免费优秀的关于机械基础及思维及死点方面论文范文资料,适合机械基础论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：在我们的学习和工作中,科学的思维方式,有利于我们创造性的解决各种疑难问题,科学的思维方式多种多样,把它们有机地应用于《机械基础》的教学,能取得良好的教学效果.
有句话说的好“教学的关键是思维”.任何问题都要经过我们大脑的积极思维,才能最终得以解决.科学的思维方法有助于我们学好各种知识,解决各种难题.科学思维是多种多样的,它包括发散思维、直觉思维、灵感思维、重组思维与信息交合思维等.《机械基础》课是一门专业性非常强的基础课,它涵盖内容多,涉及范围广,内容晦涩难懂.如果把科学的思维方法巧妙地应用于《机械基础》的教学活动中,往往会取得事半功倍的效果.
一、发散思维
它是一种不以常规,广开思路,从多方面思考问题的思维.培养和训练发散思维有助于创造,有助于摆脱常规习惯思维的束缚.对于探索和发现新事物,解决教学中的疑难问题有积极的影响.比如在讲四杆机构的“死点位置”时,通过对常见的缝纫机踏板机构运动特性的分析,知道在曲柄摇杆机构中,当摇杆作为主动件时会出现“死点”位置,而“死点”会造成从动件无法运动或运动不确定现象,是一种阻碍运动的现象,按照这个思路,既然“死点”现象这么不好,是否在工业生产中就严格取缔呢?让学生展开想象,学生通过讨论发现,对于“死点”,如果没有防范措施就会产生卡死现象,那么利用卡死现象会制造出什么零件呢?于是就想到了“夹具”.“夹具”可以利用“死点”来夹紧工件.通过这个例子可以让学生改变常规思路来思考问题.
| 有关论文范文主题研究: | 关于机械基础的论文范例 | 大学生适用: | 自考毕业论文、电大论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 21 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文题目 | 职称论文适用: | 刊物发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
二、直觉思维
直觉思维首先抓住对全局起关键作用的思路,顺藤摸瓜地继续深入下来,最终导致问题的解决.它往往是科学创造和发明的先导.例如,在《机械基础》绪论中讲解“机器”的组成时,首先提出“汽车为什么会跑?”学生马上接到信息,积极思考,得出结论.汽车会跑就要有动力来源,而汽车的动力来源就是“内燃机”,内燃机把动力通过齿轮、离合器、变速箱、后桥等传给车轮.所以车轮就是执行部分,而齿轮、减速箱就是传动部分的结论.从而,通过具体的例子感知了机器由原动部分、传动部分、以及工作部分三部分组成.这样就强化了学生的记忆效果.但是直觉思维与分析思维要相互补充、互相联系.直觉思维是基础,在此以后,仍要用分析的方法、演绎的方法、归纳的方法、实验的方法进行检验.也就是说,在运用直觉思维的同时,往往要辅以分析思维和逻辑思维的运用.
三、灵感思维
灵感,是一朵神秘而奇异的花朵.产生灵感的思维过程是一种突发性的、稍纵即逝的过程.灵感思维在创造过程中的作用是不容忽视的,它是创造高潮中最富创造性的阶段,可以毫不夸张地说：任何一个有所作为的人,都离不开灵感思维.由于灵感思维在创造中的重要作用,所以在教学中有意识地创造条件引导学生产生灵感,往往会取得意想不到的效果.
例如,在讲轮系时我给学生留了这么一道题：已知滚齿机工作台传动系统,动力由轴I输入.z1等于15,z2等于28,z3等于15,z4等于35,z8等于1,z9等于40,A为单头滚刀,由蜗轮9带动的工作台上的被切齿轮B为64齿,要求滚刀A转一转,齿坯B转过一个齿,问传动比i75应取多大?（如图1）如果按照以往的思路,这个题将很难解出.课后有位同学给了我一个答案,结果是正确的.原来,他是经过苦思冥想,结果发现是两条传路线,传动的终端nB等于n9,最终得出了结论.他说“原本以为解不出这道题,突然在无意之中,于一瞬间茅塞顿开、豁然开朗,感觉真不错.”看着他欣喜若狂的样子,我替他感到高兴.后来,在课堂上,我给同学们又讲解了这道题,看到这种新的思路,同学们也有一种耳目一新感觉.是啊,真是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人已在灯火阑珊处.”达到了教与学的较高境界.
四、重组思维与信息交合思维
重组思维就是把看起来零散、孤立的信息,通过相似、接近、对比、因果等联想,建立起有机的联系.在教学过程中,如果运用的好,往往可以收到柳暗花明、曲径通幽的效果.这种思维重组过程有几个层次：1、整体分解；2、信息交合；3、筛选结晶.
在多年的《机械基础》教学实践中,我发现,在讲液压传动的液压回路图时,可以把液压回路图整体分解为几个部分,分析每一个部分的作用,然后把上述被分解的元素进行信息交合,由此引发创造性思维,最ࡧ
机械基础方面有关论文范文检索
本篇论文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/020895763.html
总之,在教学过程中,有意识的、有针对性地运用各种科学的思维方法,辅以一些典型的例题进行讲解分析,运用所学原理进行推理、综合、抽象、概括,最后形成概念和答案,转化成学生牢牢掌握的新知识.往往能取得良好的教学效果.科学的思维方法是多种多样的,除上述几种外,还有习惯思维、辅合思维、逆向思维、统摄思维、求全思维和创造思维等等,只要我们在教学中认真实践、总结,就一定能在教学过程中,找到各种适合于教学特点的思维方法和技巧.思维教学也一定会呈现出更加迷人的风采.□
机械基础方面有关论文范文检索,与《机械基础》教学中科学思维的应用相关论文开题报告参考文献资料：