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是国内的双语教学等同于国外学者所经常提及的依托式语言教学模式.我国高校在选择双语教育模式方面,应该考虑到各校的具体情况、学生的英语水平和接受能力.由于贵州学生的英语水平较弱,采用其他地区双语教学方式效果不好,会影响学生今后的专业基础.根据实际情况,在教学中我们采用开始穿插并逐步渗透的方式,结合多媒体课件使用,开始的几节课件以中文为主,在理解中文的基础上适当用英文补充,循序渐进地在专业课教学中适当加入英语,用英语解释课件中名词术语或基本知识点,增加英文的举例分析,并根据学生的接受情况逐步加大英语在课堂上的使用比例,并最终达到全英语授课的目标.这种模式有利于学生逐步适应,增强学生学习积极性.

4.结语

在我国开展双语教育是为了适应全球一体化的需求.虽然双语教育在我国各地已经历十几年的实践,随着政府的促进、学校的支持和一线教师的努力,全国各地学校双语教育均有越来越好的趋势.鉴于贵州教育的优势与不足,显然照搬国外双语模式行不通,必须因地制宜地探索出适合贵州特色的双语教育之路.

参考文献：

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