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;教育培训规划和党员的实际情况,制定切实可行的党员教育培训实施计划,用计划指导教育培训工作的开展.2.突出教育培训对象的差异性
针对党员类别的多样性、分布领域的广泛性等特征,找准不同党员的期待所在、兴趣所在,做到突出重点、因地制宜、分类施教、按需培训.比如对于农村党员,着重从发展现代农业、带领群众致富、壮大集体经济、建设美丽乡村、维护农村稳定等方面加强培训,对于党政机关党员,着重围绕服务中心、服务改革、服务基层、改进作风、增强廉洁从政意识和履职尽责能力开展培训,对于国有企业党员,着重围绕遵循市场经济规律、深化企业改革、规范经营决策、资产保值增值、公平参与竞争、提高企业效益、承担社会责任开展培训.通过分层分类教育培训,使培训的内容更贴近培训对象的实际,从而增强教育培训的针对性.
3.注重方式方法的改进和教育载体的创新
在传统的集中教育、脱产培训和个人自学等方法的基础上,积极借鉴群众路线教育实践活动中党员领导讲党课、作专题报告的做法,积极探索“流动课堂”的开设,请专家学者、典型代表等送“学”上门,增强教育的针对性.充分利用报刊、广播、电视、互联网、手机等传媒的教育功能,通过开设党员教育培训专栏、设置先锋论坛、开辟党员博客、微博、微信,大力探索基层党员喜闻乐见、简便实用的教育培训手段,努力增强基层党员教育培训的活力和实效.
4.严格党员教育培训的管理和考核
不断建立健全教育培训制度,增强教育培训的刚性约束.如三会一课制度、党员学习考试制度、党员目标管理制度、评比制度等.强化制度的执行力度,不能仅仅把制度挂在墙上、说在嘴上,要加强对日常党员教育培训的检查督促,以制度为准则开展活动,使制度真正落实到工作中去.合理设定不同党员的学习目标,注重把教育培训的结果与党员的提干和晋升相结合,形成有效的激励和约束机制,让真正学有所得的党员看到实实在在的效果,并发挥示范带动作用,在整个组织内形成比学赶帮超的良好氛围.
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参考文献：
[1]石岩.对社区党员进行分层次教育管理的实践与思考[J].中共胜利油田党校学报,2006（4）：41.
[2]刘伟桥,王妍,崔磊.浅析分层次递进式党员教育管理模式[J].中国校外教育,2012（11）：18.
[3]余文祥.加强和改进党员教育培训工作的几点思考[J].理论导报,2013（5）：40.
收稿日期：2014-10-10
作者简介：董宜彦（1982-）,男,河南台前人,讲师,政工师,法学硕士,从事企业思想政治教育创新与发展研究.
（责任编辑：田苗）
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