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摘 要:中国加入WTO十年来,我国对外贸易规模持续增长,急需大量懂外语、了解世界贸易组织规则,具有实践操作能力的、高素质的外贸人才,作为新生事物的独立学院如何适应国际贸易和地方经济社会的发展,培养合格的国际经济与贸易人才?本文分析了国内部分类型高校国际经济与贸易专业人才培养模式的差异,探讨如何重构独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式.

关 键 词:独立学院;人才培养;国际经济与贸易专业;目标定位

中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:1674-9324(2012)07-0195-03

一、国际经济与贸易专业人才培养目标定位的比较

国际经济与贸易专业人才培养目标定位是指在一定高等教育思想指导下,依据地方经济社会发展需要.以专业人才培养活动为中心,实现培养目标所设计的组织原则及运作方式.一般包括:人才培养目标定位、课程体系设置、人才培养模式和方式三个方面.

1.国际经济与贸易专业人才培养目标定位.培养什么样的人才,如何培养人才是高校的使命,目前国内各高校国际经济与贸易专业人才培养目标的表述大致上有以下三种:①综合性大学国际经济与贸易专业的培养目标定位为:掌握国际经贸理论,通晓国际贸易实务和国际结算的基本知识与技能,熟悉WTO的国际贸易规则、惯例以及中国对外贸易的政策法规,成为国际经济与贸易方面的复合型、外向型人才;如对外经贸大学、中国人民大学等;②财经类大学专业培养目标定位为:培养具有较坚实的国际经济学和国际贸易理论基础,通晓国际贸易实务,掌握对外贸易技能和方法,具有创新创业能力的应用性、复合型和外向型的高级专门贸易人才;如上海财经大学、中央财经大学等;③独立学院国际经济与贸易专业培养目标定位为:培养适应地方经济社会发展需要,具有扎实的国际经贸理论知识及业务操作技能,能从事外贸业务、国际市场调研咨询、外贸政策研究等工作的应用型人才或创业型人才.从中可以看出国际经济与贸易专业的人才培养显得有些笼统,不太明确.


为什么要写国际经济毕业论文
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2.国际经济与贸易的课程设置.在本专业的课程设置上,各高校有很大差异.其中综合性大学国际经济与贸易专业课程设置偏重于经济学理论,如:国际经济学、国际贸易学、世界经济学、国际金融、跨文化交流等.财经类大学有着得天独厚的专业基础,已形成完善的学科、专业体系,设置的主要课程有:国际经济学、国际贸易实务、国际结算、国际货物运输与保险、国际贸易单证制作、商务谈判、国际服务贸易学等;独立学院国际经济与贸易专业,主要依靠母体师资,所以专业课程开设有限,仅有国际经济学、国际贸易学、国际结算、外贸英语函电等主干课程.

3.国际经济与贸易专业人才培养模式.在人才培养模式上,各高校基本上都以课堂理论知识传授为主,不过在校企合作等方面各高校差异比较大.如综合性大学国际经济与贸易专业,与地方经济发展有一定的联系合作,侧重于对国际贸易的实践指导.财经类大学国际经济与贸易专业则主要通过校外和校内实习、实践基地建设,强化学生实践能力和技能;独立学院国际经济与贸易专业,侧重于与地方企业合作,突出应用型人才培养.

二、独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式存在的主要问题

1.人才培养目标不清晰.许多独立学院对于国际经济与贸易专业学生的培养目标都是“培养具有一定理论基础和操作能力的高素质的应用型人才”.定位的关键是”应用型“人才,既对理论水平有一定要求,同时对实践应用能力有较高的要求,要通过科学、系统的培养而获得.现在,很多独立学院在教学过程中忽视了教学目标,讲课过程中课程照搬、教材照搬、教育模式照搬,脱离实际需求,忽视实践技能的培养.另外,很多学校的教学模式都降低了人才培养标准,削减理论课程、基础课程的数量,甚至减少实践课程,打破了培养“应用型人才”的理论科学性、系统性.其后果:一是人才培养目标趋同,不能满足地方经济发展需求.二是人才创新创业能力不强.人才培养缺乏特色,课程设置针对性不强,基本按照经济贸易理论发展设置课程,二不是按照对外贸易流程设置,势必造成什么都要学,什么都要强,结果是什么都学,什么都不会.三是人才层次不分.地方经济社会发展需要大量的外贸业务员、外销员、国际商务师、国际货代员、外贸跟单员、国际商务单证员等各种层次的人才,而大多数高校的国际经济与贸易专业的人才培养目标定位不清晰,课程设置与外贸实际脱离,学生高分低能的现象普遍存在.


该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020839544.html

2.人才培养方案与地方经济发展严重脱节.一是教材内容陈旧,跟不上外经贸势变化.当前经济全球化、金融危机、WTO的建立使得国际贸易理论和政策出现了许多新问题、新领域、新课题.如生态经济与国际贸易、环境与对外贸易、标准化与国际贸易、“反倾销、反补贴、特色保障措施”的盛行等.现有很多教材已经不能适应上述新形势变;二是对实践技能和操作技能的培养重视不够.虽然设置了实践和实习环节,但许多实习实践流于形式,缺乏明确的针对性,与外贸企业的业务流程有较大的差距.校外实习实践基地建设不稳定,合作企业积极性不高.三是创新和创业能力培养缺乏系统性和目标性,仅限于创新知识教育和简单的模拟活动(如创业大赛、创业园等).

独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于国际经济的论文范文数据库 大学生适用: 自考论文、高校大学论文
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毕业论文开题报告: 文献综述、论文前言 职称论文适用: 杂志投稿、职称评中级
所属大学生专业类别: 如何写 论文题目推荐度: 优秀选题

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关于独立学院国际经济与贸易专业人才培养模式的专升本毕业论文范文
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.课程设置不合理,重理论,轻实践.独立学院国际经济与贸易专业课程设置基本照搬母体学校,没有突出独立学院人才培养的特殊性,专业适应性差.学校规定许多必修课,学生如吃“道菜”,自主选择的范围很小.在实际教学中,比较偏重的是理论教学,忽视实践操作,授课的内容多是纯理论性的内容,难以做到学以致用.动手能力较差是用人单位对国际经济与贸易专业毕业生较为普遍的评价,因为大多数学生是在应试教育的模式中考入大学,基本没有参加过社会实践,所以对对外贸易工作本身是缺乏感性认识的,再加上传统的教学模式是以课堂讲解为主的单向传递,学生对相关理论知识理解有困难,也难以融会贯通,更谈不上在完成学业后去适应变化快而复杂的实际工作.这就不能满足企业对专业人员的“知其然,知其所以然”的要求.

4.课程设置中缺少创新创业课程,对创新创业能力的培养重视不够.独立学院国际经济与贸易专业人才培养方案特点不够鲜明,对学生创新创业能力的培养方向不明确,目标不清晰,没有很好地在人才培养方案中设置创新创业实战课程,教学中主要通过实践和实习性教学环节的学习和训练来实现.包括专业实习、学年论文、中期论文、课程论文、毕业实习、毕业论文、课外创新实践等.此外,由于高校人才培养目标与企业需求之间存在较大的差距,因此学生很难有机会到外贸企业实习,缺乏实战能力,严重影响和制约学生创新能力的培养和提高.

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