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关于幼儿早期阅读相关论文范文,与关于培养幼儿早期阅读兴趣的相关论文格式模板
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【摘 要】阅读能力作为一种基本的学习能力,是基础教育的重要内容之一.早期阅读对幼儿的成长及幼儿今后在各方面的发展都具有重要的意义.目前,世界幼教对早期阅读也十分重视,加强早期阅读将成为世界学前教育的发展趋势之一.因此,对于培养幼儿早期阅读兴趣的研究意义重大.
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【关键字】早期阅读；幼儿；兴趣
一、早期阅读兴趣培养的重要性
1.培养早期阅读兴趣有助于促进幼儿观察与思维能力的提高
幼儿期是幼儿观察力形成的起步阶段.打下良好的基础,对其以后的发展具有至关重要的作用.幼儿期对于幼儿形成具有目的性、细致性、组织性以及概括性的观察能力的贡献是无可替代的.这些观察能力的逐步形成在幼儿早期阅读兴趣培养中能够得到充分的体现.幼儿的思维逐步由简单、具体、形象向抽象的逻辑思维转变,这些都得益于幼儿在平时的阅读中的锻炼,这些锻炼使其想象力不断丰富、观察力逐步强化、思维越来越缜密.
2.培养早期阅读兴趣可有效促进幼儿独立性的形成和自信心的树立与发展
一个人的独立性的形成往往要从其幼儿时期开始,幼儿期的奠基对以后是一个
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3.培养早期阅读兴趣可开阔幼儿眼界、启迪智慧、促进心理健康
孩子的一个特征——强烈的好奇心,他们有强烈的求知欲和认识兴趣.阅读各种图书,使其遨游在知识的海洋里,这不仅可以丰富幼儿的知识,还可以开阔他们的眼界、陶冶其道德情操,进而全面提升幼儿的素质与能力.让孩子尽早接触阅读,让其早日进入纯洁、美妙的图书世界,孩子的生活会变得更加丰富、充实而愉快,既有利于孩子的身心健康,也有利于幼儿个性的形成与发展.
4.培养早期阅读兴趣可以促进幼儿口头语言和书面语言的发展
语言是人们交流、沟通的桥梁,人们的交往需要借助语言进行传情达意.然而,语言不仅包括有声的口头语言,还包括书面语言.幼儿时期是学习东西速度最快的时期,他们对周围环境十分关注,而且,总是能将从周围环境中学到的东西转变成自己的东西.众所周知,在我们没有教他们口头语言或者书面语言的时候,他们已经会叽里咕噜、乱涂乱画了.培养早期阅读兴趣是让幼儿尽早接触书面语言的有效途径,通过阅读,幼儿接近了书面语言,逐渐摸清门路,懂得了怎样“读”和“写”,从而为日后的正式读写打下了扎实基础.
二、培养幼儿早期阅读兴趣的方法
1.提供适合幼儿的阅读材料
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（1）画面简单,主角鲜明,背景不复杂.幼儿的观察往往深度和广度不够,这并不仅仅是由于他们没有足够的经验,还源于他们的眼球发育不够完善.所以在选择故事的时候,画面最好不要太丰富.过于复杂的画面,常常会分散孩子们的注意力,致使他们不容易掌握重点,干扰孩子们的视线和思维,影响阅读效果.此外,还要注意颜色,色彩最好鲜明,能够吸引幼儿的注意力,提高其阅读兴趣.
（2）对话简洁,情节比较简单.幼儿年龄小,发育不够成熟,生活经验也不够丰富,其注意的稳定性往往也就比较短,不能长时间的保持有效阅读状态.所以,在选择作品的时候,最好挑选情节变化简单、线索比较单一的作品.
（3）充满童趣、情感积极.孩子们都很童真、喜欢趣味性比较强的作品,有意思的情节往往能捕获孩子的芳心.而且还要注意多给小孩子渗透一些积极的情感,这会对其以后人格的塑造有很大影响.
2.创设宽松阅读环境,提高阅读兴趣
（1）创设师生平等、和谐的心理环境.首先要改变教学方式.死板、紧张、严肃的阅读氛围,不利于幼儿对阅读形成积极的态度,也不利于教师与幼儿之间进行交流,幼儿与幼儿之间进行沟通.因此营造一个舒适的、温馨的阅读氛围,使幼儿将对“上课”的感觉变为是一种“活动”或者“游戏”,激发其对“上课”的好感.保持幼儿良好的阅读状态,使其保持较高的注意力,增加与老师的互动、使师生和上课氛围变得更加协和、融洽.而且可以用分组的方式,保证教师在进行阅读活动时能与身边所有幼儿或者极大多数幼儿都进行交流和沟通.
其次是老师用积极的态度对幼儿的阅读行为表示关注和赞赏,鼓励幼儿阅读,激发幼儿的阅读兴趣并提升幼儿的阅读积极性.同时,要相应的减少老师对幼儿的有意测评,不要让幼儿感到受约束,产生紧张感,从而对阅读产生恐惧感.此外,可以适当加强阅读活动中的师幼互动.教师与幼儿共同参与到阅读中去,交流各自的感受,讨论情节,互相提问及回答,使幼儿在师幼交流中加深对读物的理解,进一步激发幼儿的阅读兴趣.可以有意的安排一些活动来增加阅读活动中的幼儿相互之间互动,例如每次集体阅读活动都尽量安排一段时间让幼儿之间分成小组对阅读材料中的内容进行讨论,在互动的氛围中自然轻松地学习阅读.这样幼儿自发的与教师的交流增多,幼儿自发的同伴阅读行为明显增多,幼儿对集体阅读活动的好评增加,幼儿的阅读兴趣表现愉悦.
（2）创设班级阅读环境墙.创设班级阅读环境墙,可以将阅读环境墙设置在教室后面的墙壁位置,虽然位置不显眼,空间也并不大,但是这给我们一种亲密、安全、自由的感觉,幼儿们可以根据自己的兴趣和爱好自由选择自己喜欢的图书,使幼儿主动增加阅读,在愉悦的环境、愉悦的心情中去阅读,提高阅读质量.
（3）增设开心阅读屋.可以将阅读屋一分为二,以书架作为天然的屏障,书架的一面摆放图书,为孩子们提供一个安静的读书环境,不受外界的干扰,享受阅读带来的乐趣.而另一面则为各种表演的材料,幼儿们可以在这里自由发挥,利用自己的想象力与创造力享受“工作”的乐趣.各司其职,互不干扰,给孩子们充分的空间去做自己喜欢做的事情.
3.指导家长创设良好的家庭阅读氛围,增进阅读兴趣
家是我们接触的第一个环境,而且在幼儿时期家可以说就是我们活动的全部范围.因而,家庭环境对于培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯来说是至关重的.学者陈映真曾说：从他懂事起,所看到的只有父亲四壁的书架,书就是他的玩具.后来他看书爱书,走上与书为伴的道路.而且.古人也给我们树立了榜样,
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