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;优异素质是提高教师素质的重要途径.如以学期为单位举行教师的艺术能力竞赛,可以使教师主动加强艺术素质的训练,以提高自己的水平,并争取在竞赛中取得优异成绩.以学年为单位可以组织一些教学技能竞赛和幼教科研能力竞赛,这种竞赛活动对提高教师的整体业务素质作用十分明显.结合教师的素质竞赛活动适当辅以奖励措施效果更好.

（五）通过继续教育措施,提高幼儿教师的自身素质

在知识不断更新的年代,幼儿教师需要不断地提高自己的业务素质,而提高业务素质的主要途径应该是继续教育.目前国内的一些高等院校都设有负责继续教育的成人教育专业,利用这些继续教育机构鼓励教师参加业务素质的进修和学习可以有效提高教师的素质水平.

当前,师范院校的学科和专业设置专一性与基础性比较突出,缺乏新型的、应用的、边缘的和交叉性的学科与专业,这就限制了学生的学科基础和知识面,也限制了学生的视野,难以适应现代教师应具有宽厚与综合性的知识与理论结构的要求.因此,教师教育的学科专业与课程,应该进行具有全程规划性的调整与改革.

教师队伍的建设,从宏观上讲既依靠职前师范教育培养新师资,也有赖于继续教育培训在职教师,高师也应积极参与师资培训中来,这十分必要；同时从微观上改进和采用各种不同的有效培训方法以培养出社会需要的各类型高素质教师.这些构成了我国跨世纪幼儿教师培养模式.

参考文献：

[1]教育部师范教育司组编.教师专业化的理论与实践.人民教育出版社,2000.

[2]刘捷.专业化：挑战21世纪的教师.教育科学出版社,2002.

[3]孙玉洁.幼儿教师继续教育初探,学前教育研究,1996年2期

[4]钟启泉.教师专业化：理念·制度·课题.教育研究,2001,（12）.

[5]柳国梁.教师职业专业化与继续教育.中国成人教育,2002,（8）.

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