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心理健康教育幼儿心理素质

将来的社会,其实就是坚韧不拔的毅力、团结合作的精神、不怕困难的承受力等诸多方面因素的较量.幼儿园心理健康教育是基础,幼儿期所获得的最基本的素质,对于人

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一、开展有一定难度、强度的体育活动,培养幼儿自信、勇敢的心理品质

幼儿期是自我意识发展的萌芽时期,是人的个性最初形成的阶段.所谓“自信”,就是坚信自己有能力克服困难,取得成功,这种心理素质的形成,对他们日后的成长有着重要的影响.在体育活动中,摔倒跌痛总是不可避免的,教师首先要仔细观察,耐心指导,特别是对一些能力较差的幼儿,每次活动都应对他们提出不同要求,用不同标准去衡量,每当这类孩子有一点进步,完成一个小目标,教师就应及时肯定,然后进行下一阶段的练习.当孩子掌握不住动作要领,灰心丧气时,教师应多鼓励,及时帮助孩子克服困难,重新树立自信,一次一次磨练,就培养出了他们的自信心和勇敢精神.

二、提高教育者的素质,为培养幼儿心理素质打下坚实基础

成人的言行对幼儿的影响常常比课堂教育的作用更大,幼儿教师对幼儿来说是具有权威性的人物,她们的举止对幼儿的影响是潜移默化的,教师应该自觉的加强自身的人格修养与心理素质的培养,教师坚强勇敢的人格特征,对艺术的欣赏感受能力,严谨求实的科学态度,灵活创新的思维方式,对待工作、对待同事、对待家长及幼儿所体现出的良好的道德修养,将会对幼儿产生积极的影响.

三、加强家园联系,加大教育力度

对幼儿实施心理健康教育,不单是幼儿园的事,如果幼儿园教育是一套,家庭教育是另一套,这就必定使幼儿园的教育作用大打折扣.因为幼儿的心理健康受来自幼儿家庭的影响,如父母离异、家庭暴力、父母对孩子得期望值过高、父母有不良习惯、父母教育不一致、家庭不和睦等,都会对孩子的心理健康教育产生影响.教师还可以有针对性地开一些家长会,办些黑板报,找家长倾心交谈,这样家庭教育就不会偏离大方向,更能有助于家园形成教育合力,使幼儿的心理得到健康发展.

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四、搞好健康教学,融入其他领域

为把幼儿的不健康心理清除在萌芽状态,教师应有计划、有目的精心地设计教学,有效地引导,启发幼儿探索、理解和掌握.如针对孩子们的不良情绪,可设计一节“帮你消气,祝你快乐”的心理健康活动,让幼儿释放不快乐的情绪.在教学活动中,教师应十分重视对幼儿心理上的保护和培养.由于遗传、教育、环境等因素的影响,每个孩子在心理发展上都存在一定的差异,教师除了要对他们进行横向比较,找出差异外,还要更多地从纵向发展上来观察,了解每个孩子的情况,针对不同个体,采取不同的教育方式,促进其发展.如对一些自尊心特别强的孩子,在他们犯错时,采取私下交换意见的方式,远比当众批评效果要好得多,也易被孩子接受,教师还应随时提醒自己在任何时候都要保护孩子的自尊心.

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