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英语教学中的单词和语法记忆起来对学生是有难度的,但是如果能在教学中不断重复,特别是注重“勤重复”原则,就能击中英语词汇教学的咽喉要塞.笔者就英语词汇教学中运用“勤重复”原则的做法与同仁们分享.


写英语学习论文的技巧
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我们都知道英语是一种语言,而词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是英语学习中砌成墙基的必要材料.正如著名语言学家威尔金斯(Wilkins)所说:“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”那么就要求我们教师不仅要使学生学到规定数量的单词,而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法.这些要求学生只在课下机械地背诵是不现实的,毕竟现在的高中生课业负担实在太重,他们几乎没有多少空余时间.因此在课堂上解决词汇记忆问题和提高记忆效率成了当务之急.高中新版课本每个单元至少会出现四十至五十个新单词,决不能一股脑儿地全让他们机械地记忆.不少学生正是因为记不住单词,学习兴趣减退,成绩逐渐降低,厌学情绪渐涨.因此,笔者觉得应该把这些要学的词汇以螺旋的形式逐层展示给学生.

英语教学中要重视重复教学法参考属性评定
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第一步,在备课时先根据要求,对新授词汇仔细认真地进行筛选,分清主次.在讲单词时,和同学们一起根据音标试读单词,因为英语不同于汉语,它是拼音文字,它的拼读与拼写形式有一定的联系,因此发准音是正确拼写的前提条件,否则直接影响记忆单词的效果和词汇量的扩大.笔者没有一味领读,因为那无异于“小和尚念经,有口无心”,而是采取重点注音的方法.

第二步,简略评述每个单词,把握每个单词的基本词性转化,因为词的音、形、义、性是不可分割的统一体,掌握了读音,就容易记住词性;掌握了词义及词性,就容易掌握其基本用法.这样的词构成的句子也好理解.

第三步,在warming—up,listening,speaking,reading&integrating中找到新课标需要活学活用的词汇(也就是平常说的语言点)作更为翔实的讲解,不让学生产生错觉,以为词汇表中的英语词义和对应的汉语完全等同,而忽略了英语词汇的其他意义.就好像又给学生下了一场滂沱大雨,使学生进一步对这些词汇有老相识的感觉.课后要求学生再及时复习背诵.第二天上课时通过听写、练习等各种形式进行词汇检测.因为不经强化,能记忆起来的学生很少.如果是听写,那么它的反馈是相当重要的,特别是反反复复地“狂轰滥炸”,最终目的是帮助学生发现他们的记忆盲点,消除盲点才能达到学习的真正目的.而平时学生们大都是卷子发下来之后,重点看看老师给的分数.为此笔者求学生必须把错误的改正过来,并说明错误原因,再重点记忆,而且要上交这份答卷,以示其重要性,并作为以后循环测试的重点.

笔者认为自我复习、自我检测是英语学习中更值得推荐的一种方式.自我复习、自我回忆、自问自答、互问互

关于英语教学中要重视重复教学法的硕士论文范文
英语学习方面有关论文范本
答和自我书面测验等都是自我检查的有效形式.为了监督、督促他们,笔者使用时间标记法,在几个关键时刻进行抽测,以提醒他们在遗忘之前及时复习.

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