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区域地理有关论文范本,与高中区域地理的学习相关论文答辩
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【摘 要】区域作为一个空间概念,我们必须认识、了解其与地理环境相关的整体性与差异性,也是我们了解不同地理区域之间的相互关联以及差别的关键性依据.但是,无论在各区域中地理事物与其内部联系是多么的繁杂,都不会脱离开地理环境、人类活动以及相关的自然资源.我们只有在高中区域地理的教学中充分利用好其地域性特点,并科学引导、培养高中学生建立起正确的人地关系,学生们自然而然地就会掌握、理解区域地理的知识,从而提高学习效率.本文则对如何提高高中区域地理的学习进行浅显的探析.
【关 键 词】区域地理
区域地理是探索、研究地球表面
区域地理有关论文范本
区域地理是整个高中地理学习中的重要部分,其地理要素繁杂、知识量大,导致学生对区域地理学习产生一定的畏惧心理.如何才能使学生更好地掌握、理解区域地理的学习方法呢?本文结合多年的教学实践,就高中区域地理的学习阐述一下个人的教学观点.
一、三大环节学习法
高中区域地理可分为：区域、特征、对比三大环节进行学习.
1识别区域.要学生先熟悉区域地理中各区域间处所的地理位置,并从经纬度、海陆、相邻三大位置中,确立明确的区域空间观念,这也是地理学习的重要前提.在确定区域的范围教学过程中,可以采用以下方法：首先,辩认轮郭.在世界地理中,有些区域轮郭图具有十分显著的特征,极易辨认.所以在观察、学习世界各大洲、国家、岛屿、海峡时,可以根据他们的轮郭进行辨认、学习.如法国象六边形,意大利象靴子,俄罗斯、美国象长方形等.更值得一提的是,完全可以让高中学生自己去想象.如,一位高中学生讲,“中国轮郭象一只雄鸡,日本象一只蚯蚓,雄鸡吃蚯蚓.”这样的学习,可以提高学生们的辨认的准确率,并加深记忆效果.其次,可以通过经纬线辨认.让学生利用比较有明显区域特征的经纬线进行扩展记忆.如,90°E经线,它穿过孟加拉湾,其东侧有东亚、东南亚,而其西侧有南亚、中亚,这样一来,学生们就很容易掌握、辨认.
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2分析特征.在区域了解、明确后,再进行该区域的特征分析.对于单独的区域,我们以自然和人文这两方面着手进行分析,然后再对该区域进行特征概括.
每个区域的地形、人口、资源、气候等都有着非常密切的关联.通常,一个区域的地形影响其河流的流向与落差；反之,河流也同样影响着地形,流速大的地方,流水的侵蚀作用比较严重,流速慢的地方多为平原,沉积作用比较明显.而地形也同样影响该区域的气候与降水.海拔越高时,气温相对来讲就越低；而在山地的迎风坡,降水量就会丰足一些,背风坡则降水量相对稀少一些.反之,气候对地形的影响则表现在高寒地带,相对气候寒冷,往往会导致冰蚀地貌的产生；而在气候高温、多雨地带,则易产生相对典型的喀斯特地貌.而气候与地形又将极大地影响到人口的分布情况,如,区域内的气候适宜、地形平坦,则人口也相对稠密,工农业自然也就发达一些.反之,气候恶劣、地形复杂多变的区域,则明显的表现出,人口稀少、工农业也相对落后.
诸如此类,我们地理教学过程中,尽可能地将地形、人口、资源、气候等地理要素间相关联内容同时给学生讲解出来.并及时总结出本区域内各个地理要素之间相关联的内容,以利于学生及时了解、理解并吸引,达到事半功倍的学习效果.
3对比总结.对比总结,则是将所学过的各个区域地理知识间的相同与不同之处加以比较,这样才有利于学生加深对各区域间的不同特点理解与记忆.如,我们高中地理教学在讲解中国人口分布特点时,完全可以让学生积极回忆总结俄罗斯、美国等其他国家或是区域的人口分布特点,并从中找出不同之处.最后可以总结出,世界人口多分布于中低纬度之间,且在大河中下游的冲积平原之上.区域的不同气候可以发展不同区域的农业；区域间不同的自然环境导致不同的生活习惯、民族风情,形成不同的地域文化等等,这些都可以做为学生们对比总结的知识点.通过对比总结学习,既能引发高中学生对学习区域地理的兴趣,还能最大化地激发学生的主动性、积极性,更好地掌握、理解所学的知识.
二、调动学生学习兴趣
高中区域地理的学习,一定要建立在学生有着积极、充沛的学习热情的基础之上.所以,我们高中地理老师,还要把地理中的趣味性及丰富多彩的世界知识、风土人情、自然奇观与高中学生们的探索心理相结合,提高学生学习的兴趣.这样才会更加有利于激发其对高中区域地理的学习热情与自主性.
三、引导学生自主探究
我们地理教师可以充分利用区域地理的多样性去培养、引导学生对其进行探究性学习.教师可以运用地图和相关资料,对某一区域的自然地形、气候或是人口等设立专题,让学生们自主进行探究,分析其地形成因,导致气候与人口的变化与分布等等.这种做法,可以充分调动学生的自主学习的积极性,还可以在探究的过程中,加强对区域地理知识更深入的理解和吸引,更好地提高学习效率.
四、结语
区域性是整个高中地理学习中的重要部分,所需要学习、掌握的地理要素繁杂、知识量大,导致高中学生学习区域地理时产生一定的困难.我们要通过科学引导、培养高中学生掌握、理解区域地理的各方面知识,建立起正确的区域地理各要素间的关系,从而提高学习效率.
参考文献
[1]李芹.高中地理教学创新的探讨与实践[J]
[2]张长慧.高中地理教学中的优良教学方法[J]
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