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管理学方面论文范本,与基于项目化教学的高职管理学课程改革相关毕业论文开题报告

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20026;班长应该如何管理班级.

其三,全真模拟阶段.对于学习的模拟项目,经过仿真练习,可以进行全真模拟.一方面,可以利用学校的资源,如学生会管理、社团管理、班级管理等.另一方面,通过“结对子”工程与单位合作.具体操作程序：第一步,学校通过理事会,召集需求管理岗位的企业,企业介绍自己公司的情况,以及对实习生的安排、培训内容等打算,然后可以通过面试等形式了解学生,进而选择自己的实习生.第二步,学生利用周末或假期进入企业,进行观摩学习,这样对于学习过的模拟项目,有机会独立操作,进行实战锻炼.

2.项目化教学法的监控.综合成绩包括终结性考试成绩和形成性考核成绩,其中终结性考试成绩占课程综合成绩的70%,满分70分,形成性考核占综合成绩的30%,满分为30分.

其一,终结性考试.终结性考试是笔试加技能考核.具体考试时间由学校统一安排,一般为课程结束后的技能考试周.

笔试满分100分,按实际成绩的50%计入综合成绩.技能考核满分100分,按实际成绩的20%计入综合成绩.

其二,形成性考核.形成性考核包括课堂考勤、课堂表现、课堂考核,满分为100分,按实际成绩的30%计入综合成绩.（1）课堂考勤：主要考查学生到课率,计20分.每次上课任课教师都要严格进行考勤并详细记录考勤情况,如总考勤为32次,则到课率分数等于学生到课次数*100/32,有班主任或辅导员签字的事假、病假计入到课次数（须注明）.低于10分的,取消本学期考试资格,可随下一年级继续学习.（2）课堂表现：计30分.课堂表现主要包括发言、听讲是否有小动作、讨论是否对任务有建议、玩手机情况、放学时自己的卫生情况和桌椅摆放情况等,共5项,每项6分,随堂考核.（3）课堂考核：计50分.根据小组完成任务情况酌情给小组分,再根据个人完成任务情况给个人分.

形成性考核成绩等于课堂考勤考核成绩+课堂表现成绩+课堂考核成绩.任课教师于第一次开课时向学生公布本实施细则,期末时认真汇总各项考核的相关材料,统计出成绩.

3.项目化教学法实施中应注意的问题.管理学课程项目教学法以教师为主导,以学生为主体,以项目

管理学方面论文范本的模拟训练为载体,融合理论知识和实践技能,实施中应注意以下几个方面的问题：（1）处理好学生活动与教师讲授的关系.项目教学通过情景描述、情景分析、任务准备、情景展示、情景评价、教师总结几个环节的学习,目的是让学生既掌握岗位所需的理论知识,又掌握岗位技能.项目教学需要学生自己查找资料,学习理论知识.由于高职学生入学成绩不佳,学习的自觉性比较差,所以项目教学要处理好学生情景展示和教师教授的关系.针对学生情景展示,可以看出他们自己学习理论知识的结果,同时教师应通过总结对知识进行补充,开拓学生思路,授之以渔.（2）注重点评.每个人都想获得成就感,学生通过情景展示,如果能得到老师和同学的赞扬,就会更加努力,所以我们运用项目教学法,要注重点评.点评一定要注重鼓励,不要打击,指出学生的不足要委婉.通过点评,学生知道情景展示需注意哪些方面的问题,自己哪里做得好,哪里有待改进,以及应该如何去改进等.

基于项目化教学的高职管理学课程改革参考属性评定
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