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关于中小学教师论文范文,与教育生活:教科研文选题的应然观照相关论文开题报告

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;权力,文本显得真实、活泼,也很有指导意义.因此,教师在选题过程中,基于自身的教育成功经验并形成理性的教育思考是论文写作常用的选题策略,这不仅会引发读者的共鸣,更为广大教师提供教育成功的另一个路径或方式.其次,对教育成功经验的选择还可以直接借鉴,可以引用他人的观点和成功经验,也可以引用他人的观点作为论据.把专家、学者的结论用来论证自己的观点,把“好学校”、“好教师”的成功经验直接作为论文的佐证材料,更具有说服力和影响力.第三,拿自己的实践来证明他人理论的正误.用自己的教育实践来验证别人的思想和观点,可以借助外部的新思想激活和唤醒积淀于自己头脑内部的素材,并形成个性化的成功实践经验或者不适合教育实践的原因探析,提高论文的实效性.2.教育生活中不寻常的经历是论文选题的亮点.不寻常经历主要是指教师在专业成长过程中,对其专业情感和发展方向产生关键影响的个别化教育事件,具有一定的辐射性和影响性.有人把教育教学论文写作中的不寻常经历比做一根竹子的节,只要这个节破开了,其他节就会“势如破竹.”教育教学改革与实践中不寻常的教育经历,实际上就是我们认识和解决教育教学所面临的各种问题的突破点.笔者曾撰文《校长要讲究批评的艺术》（《人民教育》1998.10）,其缘由是一次工作过程中,校长以家长式批评对员工进行教育,使得笔者认识到校长在批评下属的过程中也必须讲究技巧,这是尊重下属工作的基点,也是保护下属自尊的根本底线.文本从批评的策略、批评的标准、批评的价值几个维度来进一步探析校长批评的艺术性.因此,教师在教学过程中,最需要的是敏锐性和洞察力,从自己经历的一些刻骨铭心的事件中去摄取有效的论文材料,有什么好的想法,妙的做法,新的体会,及时定位,对不寻常的教育经历进行有效的教育资源挖掘,去粗取精,去伪存真,由表及里地思索、研究、分析,抓住实质,提升考据的有效性.

3.教育生活中的关注事件是论文选题的重点.在教师的教育生涯发展历程中,不同的发展阶段都会出现一些值得关注的事件,这些事件既与时俱进,紧跟时代的脚步,紧随教育改革的步伐,凸显当前改革的焦点,又有新意,不是老生常谈,不是人云亦云.首先,形成系统建构的理念和主张.教师在论文写作过程中必须对教育生活中的重要事件予以关注,提炼教育生活中值得关注的事件作为重要选项,系统研究,不能就一个事件进行孤零的阐释而使得选题过于单薄.在实际的论文选题过程中,围绕研究对象进行一系列的思考,可以逐步形成有理念、有内涵、多视角的论文选题.其次,深化教育生活中的教育事件背后的本质.对教育生活中值得关注的事件不能就事件谈事件,必须通过一系列表象分析,探究事件背后的缘由、事件产生的教育影响及其反映的教育规律和事件产生的辐射作用,进一步完善事件阐释的整体性.

4.教育生活中感兴趣的事件是论文选题的支点.兴趣是写论文的动力,而且是内在的永不枯竭的动力.没有兴趣的写作,写出来也是干巴巴的,形如枯槁.首先,进一步遴选有价值的兴趣点作为论文选题的题眼.教育教学活动的内涵非常丰富,每一位教师都会有感兴趣的一个或几个方面.教师可以将自己感兴趣的教育生活事件作为论文写作的本真取向,这不仅有利于教师对教育生活的理解,更有利于教师升华教育生活,提升教育生活的品位,指导教育生活.其次,凸显自己的研究专长.可选择自己熟悉的领域,考虑当今热点话题,了解研究领域的研究程度,以专业为主并兼顾教改方面.[3]每一位教师对自己的研究领域的关注不仅仅是停留在感性的认知上,还要立足自己的教育研究专长系统分析教育生活中的各项事件,为自己的教育研究寻求一个个性化的教育研究取向,发挥自己的研究特色,彰显自己的写作风格.第三,立足教育实践中的主要矛盾.抓住教育生活中的主要矛盾,也就抓住了解决问题的关键.针对这些主要矛盾所折射出来的教育规律和教育原理进行科学表达,这样的文字自然对教师的教育教学有帮助、有启迪.

5.教育生活中被冷漠的事件是论文选题的要点.有些话题在广大教育工作者眼里司空见惯,认为对教育生活改进和指导意义不大,对教

关于中小学教师论文范文师专业发展的价值不高,使得一些话题被教育工作者闲置甚至嫌弃.实际上,从论文写作的选题角度来看,这些被冷漠的教育话题则使论文写作选题更有意义.首先,要反思当前一些时髦话题.美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,只有经过反思,教师的经验方能上升到一定高度,为后继行为产生影响.[4]当下中国基础教育改革的热潮一浪高过一浪,每一次的改革都会产生一些新的教育理念,中小学教师对教育理论的辨别能力相对较弱,不少教师在教育论文的选题随大流,人云亦云,这是不可取的.中小学教师论文写作选题可以对当前的一些主流话语进行积极反思,要有不安于现状的改革意识,对于现成结论和权威定论,要敢于怀疑,多加反思,创造性地变换角度思考问题,帮助一线教师冷静思考当前教育的时髦追求,为教育理念寻求一个根基,帮助教师寻求适合自己发展的教育论题.其次,重释传统教育话题.长期以来,人们对传统的教育观点或事件总是一味接受和吸纳,也有人认为其是过时的历史产物,跟不上时代的潮流,无需沿袭,这些认识是片面的.传统的教育事物在教育史上的地位是毋庸置疑的,在新的历史时期,必须赋予其新的内涵和特质,赋予新的历史定位和教育价值,提高传统教育话题的生命力.第三,研究前瞻性教育话题.有些中小学教师对教育愿景总是当作憧憬,在论文写作选题过程中总认为自己对其认识不到位,自己的教育生活与教育愿景不匹配,可望而不可及.其实,教育论文是一种教育创作的过程,而且教育是一项面向未来的事业,基于自己的教育实践,展望美好的未来,建构适合自身发展的教育生活,提高教师教育生活的幸福感,也是论文写作选题的重要选项.

中小学教师自始自终都是生活在教育教学的现实场景之中的,他们的所思、所想、所感、所悟就是教育论文选题的重要渊源.只有进行理性的梳理,优化教育理论的关注,才能提高教育论文写作的效益.

参考文献：

[1]张肇丰.写论文可以没有理论吗[J].江苏教育研究.2009（7A）

[2]丁步洲.抓住问题：教育教学论文写作的关键[J].中小学教师培训.2007（7）

[3]王志斌.浅谈教师科研与论文写作[J].广西教育.2011（8）

[4]转引王锐鹏.浅析中学教师论文写作的选题[J].教学月刊·中学版.2012（6）

（夏心军,扬州市教育科学研究所,225007）

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