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课堂教学方面有关论文范文参考文献,与任务型教学模式在幼师英语教学中的实施相关论文摘要

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生上课开始就进入一个生动、直观、具有魅力、引人入胜的学习情境”.[2]

(二)情境教学法

“运用多媒体情境教学给学生创造了更多的交流机会,发言的学生比例大大增加,使更多的学生能够积极主动地参与进来,同时也在相同的教学日寸间内让学生了获得了更多学习和思考的时间”[1].任务型课堂中实施情境教学法,能够帮助学生置身于良好的语言环境中,调动学生的非智力因素,帮助教学增加应有的兴趣和认识.

(三)强化学习动机

教师要帮助幼师生

课堂教学方面有关论文范文参考文献合理地分析目前幼儿师范生的岗位要求,并明确学习英语对以后幼儿师范工作的理论指导和实际操作意义,提高其学习英语的自觉性,激发、培养同学们的学习兴趣和信心,认真挖掘教材,设置师范生感兴趣的话题和问题,以此来强化学习动机.

(四)培养学生的学习方法

好的学习方法是学习成功的关键,学习方法不当是严重挫伤幼师学生学习兴趣的重要因素,所以教师在任务型教学的过程中,不仅要把知识点放在重要位置,还要帮助学生运用正确的学习方法.无论哪种学习方法,都无外乎预习、听课、复习三步.通过灵活多变的形式来完成这三步,就是学习的成功,能帮助学生加快记忆、提高效率、学习进步.

(五)分层次教学

学生的水平参差不齐,教师要对不同层次的同学进行分层,因为水平不一的同学,不能够用同样的标准和方法来指导,这会让优等生“吃不饱”,后进生“吃不了”,进而使同学失去学习的兴趣.对于基础薄弱的学生,英语教育的程度应适当降低,对于接受能力强,求知欲望强的学生,英语教师可以适当增加知识的深度和难度,这样才能平衡学生在课堂学习中的提升问题,最大限度地做到因材施教.

(六)构建校本教程

幼儿师范生的教学有自身的特点,学校要增加资金投入,努力开发适合本校师范生的英语教学校本课程.就目前使用的教材来看,学生对英语课本并不喜爱,这就说明这套教材缺乏趣味性和实用性.所以教师的教材开发就尤为重要.特别是在任务型课堂教学中,任务的设计往往是由教材引发的,如果不能充分利用教材,任务型教学方法的效果就会大打折扣.但同时,在编写教材时要注意,教材不能因为紧扣时代性和趣味性就把英语学习的语法性和知识性舍去了,这样就违背了编写教材的初衷.同时还要针对幼师这个行业,多编写与该行业相关的知识课文.当然,了解自身学生的水平,制定水平适宜的教材也是我们要追求的目标.

六、结语

在课堂教学设计的过程中,教师必须牢记教学是人的活动,无论是教师还是学生,人的因素都应当成为英语课堂教学设计的基本依据.教师的主要作用是如何在课堂教学中创造一种有利于学习者英语习得的条件,使学生通过生生之间、师生之间的互动与交际,运用语言并掌握语言.需要指出的是,任务型教学设计的任务难度很难把握,任务的系统性和延续性也难以控制.尽管如此,但其教学思想和教学原则越来越受到重视并被运用到教学实践中.英语教师有必要在今后的教学实践中不断探索、总结,使这一教学模式逐步规范,更富有生命力.

任务型教学模式在幼师英语教学中的实施参考属性评定
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