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语文教学方面有关论文范文资料,与《小巷深处》的感恩教育相关论文摘要怎么写
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8220;母亲”的执着实在看不下去时忍不住说的那句“造孽!”“造孽”一词在贵州方言、湖南方言、四川话、湖北方言里是有可怜的意思（对“盲母亲”而言）,但用在此处至少不仅仅是“可怜”之意.联系上文,这个词是在“老婆婆”得知“我”“考的真的很好”时说出的,后面紧接一声无言胜有言的长叹,弦外之音便是你虽然现在成绩好,如果忘恩负义总有一天会报应的.显然对“我”来说,“造孽”具有做坏事（将来要受报应）的通常意义.再联系下文,下文是“老婆婆”的教导（“莉呀,你有出息了,可不能没良心啊.”）“造孽”的含义就更加明确了.而且从全篇的语言风格来看,难见方言成分,都是顺畅的普通话.正因为“我”理解了“造孽”的全部内涵,“老婆婆”的话才如同惊雷,唤醒了虚荣的“我”,迷失的“我”,忘恩的“我”.
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3.《小巷深处》的真意是感念养母恩深
“盲母亲”虽是养母却胜过生母,凭自己的残疾之躯养活了我,这份非比寻常的养母恩“我”非但没有加倍珍惜,加倍报答,反要和她划清界限,“我”岂不成了忘恩负义之人,“我”的良心何在?
古语云“生的恩情还好报,养的恩情报不完”.这个理未成年的初中生未必明白,作为有语文感的语文老师,教授这样的课文不会只满足于通过语言、动作、心理、外貌以及环境描写来刻画人物等知识点的挖掘,还必须带领学生深入体验文情、理解文意,让学生懂得感恩,这其中要特别关照那些有特殊家庭背景和身世的学生（以课文中的“我”为个例）,告诉他们更应该懂得感恩,对于单亲家庭的学生,则要启发他们理解单亲父母的难处和他们所给予自己的那双倍的爱,让每个学生都能怀着一颗感恩的心,去感念父母们的“生育之恩”、“养育之恩”.
重情重义、知恩图报的中华民族历来重视“养育之恩”,一般认为“养育之恩”重于“生育之恩”,事实也是如此.课文中“我”的生母纵有千种理由万种难处也不该弃“我”于瑟瑟风中、荒凉“坡顶”,生而不养枉为人母,而自养不及的“盲母亲”却把“我”放进她“瘦瘪却温暖的怀里”,以崇高无私的爱呵护“我”长大.从“盲母亲”身上,我们看到了养母的深恩,看到了伟大人性的神圣光芒.对“我”而言,“盲母亲”所付出的是一份“我”倾尽一生都无法报答的大恩大德.
中国文化和教育一向十分注重“情”字,传统文化讲“有恩不报非君子,忘恩负义是小人.”知恩图报是常情也是天理,是做人最起码的道德准则,这些具体的“情育”内容还没有真正入世的初中生也未必明白.
所以,《小巷深处》的“情育”应围绕“情”,而不是“亲”,应突出对“恩深似海的养母恩”的理解,而不是对“一般的母爱”的解读,其“情育”目标应该是感恩教育,让学生知恩、感恩,感念父母（特别是养父母）的养育之恩,并用实际行动报答父母（特别是养父母）的深恩.
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吴海地,广西桂林农业学校教师.
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