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关于外语教学类论文范本,与对大学俄语学期测试改革的相关论文开题报告

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过问答、会话等口试形式和听力形式考查学生的项目,是最能检测学生语言实际运用能力的.目前,在某种程度上,考试是学生学习的主要动力之一,如果考查学生运用俄语进行交际的能力的项目在总分中只占一小部分比重的话,那么就会很难引起学生的重视,其语言实际运用能力的提高也只能成为空谈.


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众所周知,同时具有高信度和高效度的语言测试是不存在的.增加口语测试及主观性试题的比例,势必会提高测试的效度,而降低测试的信度,但不能为了追求信度而牺牲能够反映学生的语言运用和交际能力的效度.片面追求高信度而忽视效度的测试是没有什么用的.只有以效度为主导的测试才会对外语教学有积极的影响.我们要做的就是在提高测试效度的同时尽可能地想办法提高测试的信度.

四、结语

考试是教学的指挥棒,因而必须要加强考试对教学的正面导向作用,减少负面效应.只有以语言综合运用能力和交际能力提高为核心的考核模式才有助于激发学员学习语言的动力,改进和完

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善教学机制.促进教师和学生重视语言能力,尤其是听说能力的培养,切实改变当前只重视语言知识掌握而轻视语言运用能力培养的现象.

参考文献:

[1]刘润清,韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京:外语教学与研究出版社,1991.

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[2]李众志.专业俄语精读课测试模式:研究与实践[J].外语学刊,2006,(6).

[3]J.B.Heaton.WritingEnglishLanguageTests[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.

[4]石玲.再论以反思理论为指导的大学英语考核模式[J].中国校外教育,2008,(12).

[5]张春梅.语言测试的反拨作用与大学英语教学[J].当代教育理论与实践,2011,(10).

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(责任编辑:姚丽)

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