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关于大学生相关论文范文,与科技项目为载体的大学生能力培养模式相关论文格式范文
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摘 要：大学生创新能力培养是近年高等教育的改革重点.本文以科技创新项目为载体,分析了项目实施中遇到的问题,指出为顺利推进科技创新项目的进行应注意的问题.结合科技创新项目,提出了教学改革的具体措施和方案,对以科技创新项目为载体的大学生创新能力培养模式进行了有益的探索.
关 键 词：科技创新计划；创新能
关于大学生相关论文范文
一、引言
知识经济时代背景下,教育的功能已拓展为科技知识创新、生产、传播和直接作用于生产应用[1].创新型人才的培养已经成为一个国家国际竞争力和国际地位提高的重要决定因素.注重素质教育,加大学生创新能力和实践能力的提高,旨在促进高校实践教学中创新能力、协作能力、理论联系实际、动手能力和工程训练能力的培养；提高学生针对实际问题进行设计、制作的能力[2].2007年1月实施的高等教育“质量工程”指出,将大力加强实践教学与人才培养模式改革和创新,实施大学生创新性实验计划,资助有较大影响的大学生竞赛活动,不断激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识和创新精神[3].
北京市教育委员会于2008年6月开始实施的北京市大学生科学研究与创业行动计划,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为研究主体的教学改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其科学研究与创业能力[4].通过开展实施计划,带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练,改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱,动手能力不强的现状,改变灌输式的教学方法,推广研究性学习和个性化培养的教学方式,形成创新教育的氛围,建设创新文化.
二、科技创新计划项目的实施
为落实北京市大学生科学研究与创业行动计划,我校实施的大学生科技创新计划项目,力求与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合,与培养学生全面素质紧密结合,与理论联系实际学风建设紧密结合；项目内容既有理论设计又有实际制作,可全面检验和促进学生的理论素养和实践动手能力的培养.
但是,在项目实施过程中,我们发现存在如下问题：
1、学生知识面窄,专业知识不牢固
学生对专业知识的学习大多只停留在对书本内容理解的层次,没有和实际应用挂钩.因此在科技创新项目实施过程中,表现为学生提出符合题意的解决方案少,很多时候是生搬硬套课本知识点,很难进行充分论证.在设计实现方案时,方案步骤繁琐,内容拖沓冗余,很难在短时间内利用所学知识制定出经过优化的设计方案.
2、学生综合运用能力差
因平时实践教学环节中往往以验证型、设计型实验为主,综合型实验较少,没有充分培养学生的独立解决问题能力和思考能力.对于稍微复杂一点的工程项目,很多学生不能综合运用所掌握的基本知识分析项目、提出合理的解决方案,抓不到项目实施的工作原理和重点；项目完成后,很难提出相应的优化改进方案.这些现象反映出学生的理论基础不扎实,不能把所学的知识举一反三、融会贯通、合理运用.学生的综合运用能力差,在实施科技创新项目时,过于依赖指导教师的帮助,主动分析、解决问题的能力不够,主动学习新知识的动力不足.
3、实践能力不足
科技创新项目的内容往往涉及多门课程的教学内容和实验内容,综合性和实践性非常强.在设计实现过程中,需要大量的实践操作,尤其是对于我们专业的学生,项目重点考察了学生的动手能力和编程能力.而相当一部分学生实践能力不足,编程时缺乏整体思路和全局思想,程序书写不规范；在调试程序时,很多学生查找错误的能力不够.这些都反映出学生实践能力不足,编程基本功不扎实,编程经验不够；另外,报告书写能力也有待提高.
针对于上述学生的实际情况,为逐步培养学生的创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力和工程训练素质,提高学生针对实际问题进行设计、制作的能力,我们在设计科技创新项目时,也应注意以下几点：
1、选题应新颖,实用性强,具有一定的趣味性
应用新颖、实用性强、与实际生活联系密切的项目能够引起学生的认知冲突、激发学生的好奇心,从而培养学生自我成长的内在动力,促进其主动学习新知识[3].相应的,学生也可以自行提出一些创意新颖的想法应用到项目中来,这样具有吸引力的项目在实施中,也将伴随着学生对新鲜事物的学习、接收、创作而顺利进行.如,我们今年的项目中就有多个课题研究的是Android系统下的应用程序开发,而学生手中几乎都是基于Android系统的手机,自己研发的项目,可以直接应用到自己的手机中,故学生研究的积极性很高,项目也得以顺利推进.
2、选题应综合性较强
选题内容应是综合性的,应能够涵盖学生之前学习过的多门课程的内容.因为科技创新计划项目以培养学生知识掌握能力、工程实践能力、工程创新能力为目的,是对学生大学学习知识的一个全面检验,综合性课题能够实现知识掌握和技能锻炼的有机互动,最终达到在工程实践中对学生创新能力的培养.
3、选题的难易程度应符合学生的实际能力水平
项目内容太难,将会大大打击学生的创作积极性和自信心,甚至会回到学生被动学习的状态,达不到培养创新能力的目的；而难度水平太低的课题,则起不到锻炼综合能力的目的.因此,我们在实施项目过程中,遵循“教师引导――引导实践――引导探索――独立实践”这一个工程实践训练过程[5],使学生变被动学习为主动学习,让学生在学习和完成项目的实战训练中培养知识获取能力、解决问题能力、团队合作能力和创新开发能力.
三、实施科技创新计划项目对教学改革的影响
近几年我校科技创新计划项目的实施,逐步培养了大学生的创新意识与实践能力、团队协作精神和理论联系实际的学风；项目的实施有助于培养学生的工程素质,对大学生走向社会就业、创业以及人生规划都产生了积极深远的影响.尤其是对于一些宽口径的专业,如电子类、信息类的专业,科技创新计划促进了课程体系、课程内容的改革和加强实践环节的建设,提高学生的创新能力和电子设计制作能力,并逐步培养电子信息类学生的创新能力.科技创新计划的实施,对于我们进行教学改革也提出了一些思路：
1、整合优化课程体系
通过这几年我校科技创新计划项目实施的体会,并结合国家高校课程委员会的有关改革建议,我们在制定新一届课程大纲时进行了全面整合优化,既考虑课程间的衔接和各个教学环节的相互配合,又考虑到电子信息行业的发展,本着“厚基础,宽口径,强能力,高素质”的原则,加强前沿学科和边缘交叉性学科的建设与教学,将新兴学科引入到原有课程体系中；增强专业的适应性,使学生理论与实践、基础与专业、软件与硬件协同发展.
2、改进教学手段与教学方法
科技创新计划促进了教学内容的更新,而新的内容应有相应的教学手段与教学方法与之相适应,才能达到良好的教学效果.在教学中,我们突破传统教育模式,打破传统的以理论知识的渐进积累,并辅以实验佐证为主要特征的教学模式,同时又对传统的教学方法进行改革,按照企业、公司的实际需求,培养应用型和创新型高级工程人才.因此,案例教学法、基于榜样的学习方法、做中学（LearningbyDoing）等教学方法和手段被广泛应用到专业基础课和专业课中.这些以工程项目为载体的教学手段,采用适合工程化人才培养的教育理念和教学理论,在工程教育环境背景下,引导我们在实践教学中注重创新能力、理论联系实际、动手能力和工程训练的培养,使学生的创新能力得以深入、健康的发展.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020769616.html
3、强化实践教学环节
实验教学不但对理论教学起着补充作用,而且是培养学生知识应用能力、分析能力、设计能力、实践技能和创新能力的重要手段.科技创新计划以培养学生的观察
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