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创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.青少年的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的.根据国家中长期改革发展纲要的文件精神,创新精神应该从娃娃抓起,从幼儿园抓起.

一、培养创新精神必须从幼儿抓起

1.幼儿期是想象力最丰富的时期

有个心理学家在纸上画了一个圆圈,跑去问大学生：“这是什么?”大学生答：“这是到某点距离处处相等的封闭曲线.”又跑去问小学生：“这是什么?”小学生的回答有“句号”“字母O”“零”三种答案.他又跑去问幼儿园小朋友,答案五花八门,有的说“是太阳”,有的说“是月亮”等说什么的都有.为什么文化程度越高、年龄越大,想象力却没有年纪小又没文化的幼儿丰富呢?从上面的答案可以看出,幼儿园的孩子天真可爱,思维也丰富多彩.

2.幼儿期是好奇心最为强烈的时期

对一个创造者来说,永不满足的好奇心,可以激发他去敲开创造的大门.强烈的好奇心可以诱导他主动、频繁地接触新奇事物,孜孜不倦地观察、探索,使认识深化,从而找到事物内部规律,取得创造成果.怎样使好奇心上升为求知欲呢?我们要抓住幼儿好奇心最强

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二、幼儿园科技教育活动是培养幼儿创新精神的沃土

1.“幼儿科技活动”的涉及面非常广

2.每一种科技成果都是人们创造出来的

幼儿在认识这些科技成果时,创新精神（创造意识）会自然受到熏陶.

3.“幼儿科技教育活动”的探索性强,容易培养幼儿的创造性思维

三、游戏与探索活动是培养幼儿创新精神的最佳途径

游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿的思维方式以具体形象思维为主,他们认识事物的主要途径是直接感知.因此,在幼儿园进行科学教育时,要避免小学化、成人化,不能以上课为主,而要以丰富多彩的游戏为主；不需要幼儿去掌握那些抽象、枯燥、难懂的概念,只要幼儿去发现、去积累生动具体的科学经验,体验成功的欢乐,在探索活动中学科学,这才是培养科学创新精神的最佳途径.

四、培养幼儿的创新精神,要做到与孩子共同动手

孩子遇到困难时,是最容易产生创造性思维的时候,如果教师立即给他答案,或者事先演示,幼儿跟着做很容易就获得了结果,就会使幼儿失去一次激发创造性思维的机会.反过来,若让幼儿操作在先,教师操作验证在后,不但给了幼儿探索创新的机会,幼儿还会认为这个规律是自己发现的,那份惊喜、那份自豪是可想而知的,这样就真正起到了培养孩子科技创新精神的作用.

除此之外,培养幼儿的创新精神,还要做到与孩子共同观察、共同总结；培养幼儿的创新精神,要做到有问必答；培养幼儿的创新精神,重在有效的鼓励、激励孩子.

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总之,创新精神的培养是幼儿园科技教育活动的灵魂.只有教师积极改变观念,深刻领会创新教育的重要性,幼儿科技教育活动才会抓出成绩、抓出实效,才会为国家培养出一批具有科技创新意识和科技创新能力的人才.

（作者单位四川省达州市达县实验幼儿园）

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