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40;高中毕业生经学校推荐可以参加基础学科能力测试,通过测试后再推荐到有关高等院校,由高校组织的甄选委员会对推荐生进行面试筛选.这样,既保证了一批优秀高中毕业生可以直接进入高等学校深造,另一方面又将一些人为的作弊因素减少到最低程度,是高校招生中不可或缺的一种重要方式.

此外,对于一些高级职业中学和专科学校的学生而言,参加转学插班考试进入高校,则是他们接受高等教育的一个重要渠道.

3对改进大陆高等教育的思考

3.1适当提高教育经费.

以下表格显示大陆和台湾在教育经费上的支出情况.

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表2：大陆的教育经费占国内生产总值比率（来源：全国教育经费统计网）

与此同时,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出,提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例,2012年达到4%.

表3：台湾的教育经费占国民生产毛额比率（来源：台湾教育部统计处）

通过比较大陆和台湾的教育经费占国内生产总值比率可以看出：

大陆教育经费总投入虽然有所上升,但是相对而言还是较低.按照衡量教育投资规模的国际指标——教育投资占GNP的比重和教育投资占财政总支出的比重,可以看出,教育投资规模：我国教育投入占GNP的比重有所下降,“六五”期间的比例为2.77%,而“八五”期间的比例1.95%,相比于世界的比例,世界平均水平为5.2%、低收入国家,中低收入国家,中等收入国家,高收入国家分别为3.6%、4.6%、5.2%、5.5%.[8]教育经费的不足也是影响大陆教育发展的一大原因.

3.2进一步鼓励民间办学.

鼓励民办大学,适当培养“应用型”人才.民办大学可以针对社会上对于人才的需要,开设相关的专业,培养出更加适应社会,更加面向市场的人才.这样不仅提高了录取率和就业率,也为国家的教育投入减轻了负担,促进了教育的全面发展.

3.3变被动学习为主动学习、提倡质疑精神.

大陆学生相对而言比较按部就班,按老师和家长的意思办事,从而导致学习动力不足,学习态度比较被动.因此,大陆学生的当务之急是要变被动学习为主动学习,明确学习目的,知道自己要学什么、想学什么,这样才能够更好的融入学习,而不是为了考试、为了分数去学习.

与此同时,学习时应该有强烈的追求创新精神,而不是一味的“听从”或“顺从”,要有质疑的精神,通过深入思考能够对现有知识或成果提出挑战.相比于大陆的学生而言,台湾的学生更懂得与老师交流自己的想法,在学习新知识时,懂得质疑、善于思考.这是我们大陆学生应该认真学习和借鉴的.

4总结

本文主要论述了中国大陆和中国台湾高等教育的发展,通过比较,发现中国台湾的高等教育发展较为迅速,并且带动了台湾科技等行业的发展,从台湾的高等教育发展中了解到台湾高等教育的优势所在以及台湾高等教育的重心,台湾的高录取率汲取了大量的学生,为社会培养了大量的人才,不仅仅是学术方面的学生,还有面向于社会和市场的专业人才,在培养过程中,更注重学生的创新精神和思考能力.这些具有台湾特色的教育方式,是值得中国大陆借鉴的.

与此同时,如今的教育不仅仅是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,更重要的是学校的教育者根据一定社会（或阶级）要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动.所以教育应该长远地看,不要只是为了眼前的利益,而是为了今后社会的发展.中国大陆的高等教育,要培养学生在学术上钻研进去,真正热爱科学研究并在学习过程中不断发掘自己的潜能、突破自己,同时在专业上能快速适应市场需求,面向社会准确而及时地做好定位,提高实际动手能力,追求卓越和创新精神.

参考文献

[1]《大学通识教育探索：中国台湾经验与启示》作者：黄俊杰著出版时间：2002.8