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其他小朋友欣赏,每个幼儿的创作都各有特点.图3幼儿利用资源包上课

2.资源包PK赛

结合幼儿的兴趣需要,我们开展了“资源包PK赛”活动,一方面比赛谁的资源包中的内容丰富,另一方面比赛谁能够介绍清楚自己的资源包,让大家从中获得更多夏都公园的“秘密”.当幼儿明确了评价标准后,开始进行小组商讨,进一步熟悉资源包中的内容,并且分工介绍自己最为熟悉的内容.活动开始了,只见第一小组五个人都站到了前边,一人操作白板,另外四位小朋友进行介绍,点点介绍的是公园中的树；丽丽介绍的是公园中的花；琪琪介绍的是公园中的雕塑；彤彤介绍的是公园里的故事.他们精彩的发言让小朋友们进一步了解了公园的美丽.第二组小朋友的介绍与第一组有所不同,他们介绍较多的是公园中不好的现象,比如：雕塑的损坏、河水的浑浊、花枝的折断等,这引发了幼儿的讨论,明确了自己如何做个爱护环境的好孩子.此次比赛不仅仅赛的是能力,更多的是情感的激发,让幼儿懂得不仅要享受家乡美,更要创造家乡美.比赛结束了,小组分别获得了“家乡美小使者”的称号,孩子们了解家乡的愿望更加强烈了.

四、秀秀个性博客—我们的家乡更美好

幼儿的成长过程是漫长的,需要我们用一个个镜头记录成长瞬间.班中的幼儿多数都有自己的成长博客,所以我们充分发挥博客的作用,鼓励家长和幼儿一起秀出自己的个性博客来.于是我们和家长再一次带领孩子们走入夏都公园,为夏都公园做事情,并用镜头记录幼儿的表现.孩子们有捡树枝的,有捡垃圾的,有制作标识牌提醒人们保护草坪的,有阻止人们往水里扔东西的等他们忙得不亦乐乎,家长和小伙伴都用相机记录了当时的情景.回到家后请小朋友讲述自己的感受,并进行录音,家长都把照片和录音上传到博客上,并且还把幼儿将来建设家乡的想法记录到博客中.孩子们来到幼儿园,第一件事就是要上网交流自己的想法.当孩子们互相看到博客中的精彩镜头和奇特的想法时,读懂了自己就是使家乡变得更美的一员,从而激发了幼儿爱家乡的情感,养成良好的社会行为习惯.

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在研究中发现：利用信息化学习方式激发幼儿爱家乡情感时要注意以下几点：一、教师和家长要坚定幼儿能行的信念,放手让幼儿利用信息技术手段实践体验；二、要充分发挥周边资源的教育价值,拓宽幼儿实践体验的场所；三、善于发现幼儿活动过程中的兴趣点和闪光点,积极引导；四、要充分利用家长的教育资源,支持幼儿深入探究,从而增强幼儿情感的内动力,让幼儿运用信息技术手段体验学习,激发幼儿爱家乡的情感,提高活动的实效性.

图4家长用相机引导幼儿记录

五、结束语

通过利用信息化学习方式,增强了大班幼儿爱家乡实践体验的实效性,能够在实践的每个环节发挥其价值,有效地激发了幼儿爱家乡的情感.在研究中我们除了走进夏都公园之外,我们还尝试了走进古崖居、走进新农村、走进农田的爱家乡教育,让幼儿全方位了解家乡,增强幼儿对家乡的感性认识,并上升为理性认知,规范幼儿的行为,从一言一行中体现对家乡的热爱.

怎样撰写信息化本科论文
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