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评语类有关论文范本,与学生评语改革的激励效应相关毕业设计论文

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“师以质疑,友以析疑；师友者,学问之资也.”杜威甚至说：“教师总是真正上帝的代言者.”可见,教师作用巨大.教师在学生成长过程中发挥着重要作用：启迪心灵、教授知识、促人进步.评语是教师这一作用的具体体现,好的评语能让学生认清自我、更进一步；能让家长了解学生、助其发展,从而拉近师生、家校之间的距离,更好地为学生发展助力.

学生评语改革的激励效应参考属性评定
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怎样才能把评语写“实”、写“活”,写出学生的特点,发挥评语的德育功能,收到综合效益呢?

一要有爱

撰写评语时,教师赞优点、找不足、提要求,这一切都源于对学生的爱.有爱的语言自然贴切中肯,词恳意深,学生读起来,才能激起内心涟漪,有所触动、有所改变.教师的评语应像春风,吹动学生冰封的心田；应像太阳,催开学生如花的笑颜.

二要尊重

无论年龄多大的孩子都有自己的思想情感、理想追求、人格尊严.他们渴望内心世界被理解、被认同、被赏识,并得到引领.如何让教师走近学生,顺畅沟通?首先要平等,要给予学生尊重.马卡连柯曾经说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人.R

评语类有关论文范本21;如何做到对学生的尊重?除了端正良好心态、考究评语内容,还可采用一些技巧.比如使用第二人称“你”,或教师把自己摆进去,运用第一人称来开头,让学生体味到“朋友式”交谈的情趣,在情感上拉近师生距离.

三多鼓励

多蒙茜洛诺尔特曾经说过：“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗；等如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方.”如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信.在绝大多数欧美国家,教师的评语多是鼓励,少有批评.当然,对于鼓励教师绝不能狭隘地只理解成表扬,批评缺点也是另一种意义上的鼓励.如这篇评语：“你乐于助人,你总是替请假的同学做值日、替粗心的同学搬水、为上课的老师准备多媒体、放学后为班级默默关灯锁门,你不是班干部,却记挂班里的点滴小事.你这颗善良的心,为你赢得了同学们的敬重,将来还会成为你人生的财富.就像新东方的俞敏洪,默默为宿舍打了4年水,赢得了同学们不顾风险的追随,成就了一番事业.不过一提起你的学习,大家便感到遗憾,听课时你心不在焉,做作业时敷衍了事.其实你很聪明,如果你能在学习上充分利用你的聪明,成绩会大有起色.从现在做起,努力学习吧!坚持就是胜利,我对你充满必胜的信心.”这则评语在肯定学生优点的同时指出了其学习上的不足,这种表扬与批评兼而有之的谆谆教诲,对学生大有裨益.

四巧妙引用、春风化雨

评语可以有针对性地引用格言、警句和名人名事,对学生将产生潜移默化的影响.如你是个恬静诚实的女孩,只是你的成绩不理想,你常埋怨自己太笨,甚至不想上学,实际上这种想法是不正确的,人的智力虽然有差别,但很微小,你听过尼克•,胡哲的故事吗?他没有四肢,只有一个小“鸡脚”,但他凭借自己的努力,取得了双学士学位,还被评为2005年“杰出澳洲青年”.作为一名出色的演讲家,他已走过了20多个国家,他说：“如果没有人给你奇迹,你就去创造奇迹.”相比之下我们如此健康,你只要坚持不懈努力,成绩就一定会有所提高.这则评语通过对比激励学生转变错误观念,珍惜现在的优越条件,使之受到深刻启迪,产生强大动力,收到了良好的教育效果.

五化繁就简、舍次取主

教师对学生非常熟悉,写评语容易面面俱到.无须琐碎周详,抓主去次,针对其重要优缺点加以剖析即可.如“你是一位认真负责的班干部,只是偶然脾气有些急躁,如能加以控制,威信会与日俱增,在学习上,知道努力,但有时候粗心大意,老师希望你能严格要求自己等”对于“认真负责”一点一带而过,不必详细展开,学生了解自己的优势,反而是其他问题更需强调、突出.

六突出个性、避免雷同

教师评语要避免雷同现象,雷同有两种：一种是纵向雷同,学生个体几个学期以来的评语雷同现象,为数不少的家长看孩子成绩只重分数,轻评语或者忽略评语,有的家长直截了当地说：“评语没啥可看,几个学期以来,差不多都一样.”这是纵向雷同造成的后果.教师不该总用老眼光看待学生,老眼光看不到新气象.另外一种就是横向雷同,学生与学生间的评语雷同,一个班级六十多人,难免有诸方面情况相似的地方.对此需要教师细致观察,同中求异,用不同的口吻写出细微的差别.

七找出良方、治病救人

梁启超曾说：“教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人.”教师的任务不单是教书还要育人.教师必须具备一定的能力和水平：拥有丰富的人生阅历方可解决学生的困惑,具备渊博的学识素养才可解答学生的知识难题.教师应像医生,不单会诊断,更要能救治,当你的评语不再是假、大、空,而是真、小、实,有效而实用,像一剂良方能给学生医治病痛时,学生必会如获珍宝、分外珍惜.

怎么写评语本科论文
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