论文网
思想政治课方面论文范文,与“形势与政策”教育课专题教学与思想政治课日常教学结合相关论文提纲
本论文是一篇思想政治课方面论文提纲,关于“形势与政策”教育课专题教学与思想政治课日常教学结合相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于思想政治课及大学生及政治理论方面论文范文资料,适合思想政治课论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
#24517;须采用灵活多样的教学模式.我们在进行“形势与政策”教育课教学规划设计中,特别关注该门课程与时俱进的教学要求.为此,我们探讨了把形势与政策教育与日常思想政治课相结合的教学形式,把形势与政策的教育贯穿到平时的思想政治理论课教学中去的教学方式,利用思想政治课的每次课前10分钟组织学生评述时政新闻.教师侧重正确知识和核心信息的传达,而不将知识的讲解作为重点.采用这种方式,第一,可以与专题讲座相结合,扬长避短,培养学生平时关注新闻的好习惯,对于应对突发事件有很好的及时性教育效果.同时,教师可以根据已制定的专题讲座的计划安排,有意识地对学生就相关内容进行引导,这样,学生在听专题讲座时会具备一定的相关知识,专题讲座的内容则会变得更容易理解.第二,把形势与政策教育与思想政治教育工作相结合,集中性教育与经常性教育相结合,把这门课放到思想政治教育工作的大思路中考虑,可以使“形势与政策”教育课的思想教育功能得到深化,而且这种功能是其他教育方式难以替代的.通过每次课前10分钟组织学生评述时政新闻,一方面,学生通过接受形势政策教育可了解当前国内外政治经济形势,进而理解党和国家制定路线方针政策的内在依据和客观标准,深入领会精神实质；另一方面,学生又可通过评述时政新闻的思考过程培养思维能力,加之教师的即时指导,学生可以逐步学会以马克思主义的世界观和方法论客观判断现实问题,提高自觉运用辩证唯物主义世界观和方法论的能力,并通过认真分析自己所处的社会形势,学会认识、把握、利用好个人成长发展所处的社会环境.每个学期,通过一段时间的坚持,学生能够逐渐地多层面地对一些时政热点问题进行分析,分析问题比较全面,看问题比较客观,具有一定的发散思维、拆分整合以及创新实践等能力.在进行课堂讨论时,提倡“师生互动”,也提倡“学生互动”,学生在关注时政热点问题的同时,可以与其他学生一起讨论,大家一起参与,发表自己对此问题的一些看法.这样能够使学生在交流中实现自我教育.这种环境不仅限于课堂,甚至伸展到课堂之外,这比教师的灌输要优越得多,且更能发挥学生的主体作用,激发学生学习“形势与政策”教育课的兴趣；锻炼学生的思维与语言表达能力.第三,通过课堂的师生互动,既能让学生及时掌握当前形势与政策的动态,又能让教师通过学生对时事的点评,及时掌握学生的思想倾向,帮助教师在准备专题讲座时,有针对性地对学生进行形势与政策教育.第四,通过课堂时事讲评,教师能够了解学生的兴趣点,有助于专题教学内容的选择.有助于教师的集体备课.每个班的学生思想倾向和观念可能是各不相同的,通过教师相互交流,基本可以掌握全院学生的基本思想动向,使专题教学内容更具针对性和时效性.把专题讲座与日常思政课教学联系起来,可弥补专题讲座的不足.
“形势与政策”教育课专题教育与思想
政治课日常教学结合过程中教师的作用
教师的主导作用很大程度上决定着教学的实际效果,认识不到这一点就会借发挥学生的主体作用这一观点而推卸教师自身的责任.“形势与政策”教育课教学内容具有政策性、动态性、时效性等特点,要把形势与政策的专题教学与平时的思想政治课堂教学相结合,思想政治课理论教师的作用至关重要.思想政治课理论教师既是高校思想政治课教学的主力军,也是“形势与政策”教育课教学的主力军,充分发挥思想政治课理论教师在思想政治课堂教学的主导作用,可以扬长避短,使“形势与政策”教育课的多变性与发展性很好地得到展示.教师既要具有马列主义理论和政策水平,又要熟悉学生思想政治情况.在整个教学过程中,教师的主导作用更为明显和突出,即教师要根据每学期专题讲座安排的内容,根据不断变化的形势有意识地组织课前时事述评的内容,灵活确定每次课的主题,指导学生从纷繁复杂的表面现象中学会把握事物变化规律及其认识之道,引导学生独立思考,得出正确结论.一些重大事件的变化、发展往往体现一个过程,具有一定的连贯性.教师要针对某一重大问题,有计划、有目的地组织学生开展讨论,教师可以在思政课堂上向学生介绍必要的背景材料,以帮助学生了解时事背景材料的来龙去脉.这种形式容易激发学生学习时事事件的兴趣.在此基础上,学生再去听有系统的专题讲座就会收到更好的教学效果,大大激发大学生对“形势与政策”教育课的兴趣.因此,教师的教学理念、立场、观点是至关重要的.
| 有关论文范文主题研究: | 关于思想政治课的论文范文资料 | 大学生适用: | 专升本论文、专升本论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 26 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文总结 | 职称论文适用: | 期刊目录、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
“形势与政策”教育课的教学目的是通过“形势与政策”教育课,使学生学会了解形势和正确认识、分析形势的科学方法.通过形势与政策教育,帮助大学生运用马克思主义的立场、观点和方法正确分析形势.通过形势与政策教育,使学生懂得什么是政策,怎样制定政策,如何自觉地执行和落实政策.通过形势与政策教育,教会大学生认识新形势,发现新矛盾,解决新问题.帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题.这些要求也是我们作为思政课教师,在讲授“形势与政策”教育课时必须遵循的理念.
动态过程的“形势与政策”教育课教学,变幻的世界形势,日益迅速的社会发展,不断变化和发展的大学生的思想认识,使学生对形势与政策的认识同形势与政策本身发展的客观规律之间总是会存在着一定的差距.因而,如何缩小这一差距,对“形势与政策”教育课的教学不断提出新要求、新任务、新内容、新视野、新课题.从目前我们的实践效果来看,形势与政策的专题教育与思想政治课日常教学结合,在一定程度上可以解决“形势与政策”教育课的动态性与实效性的矛盾问题.
参考文献：
[1]张若飞.论高校“形势与政策”课的定位[J].当代教育论坛,2008（7）.
[2]王丽华．高职《形势与政策》课程“二元制”结构内容体系简析[J]．职业教育研究,2008（12）.
[3]刘璎瑛.发挥教师主导作用,构建形势政策课保障体系[J].中国科技纵横,2010（22）.
作者简介：
邓晓影（1962—）,女,湖南长沙人,湖南交通职业技术学院公共教学部副教授,研究方向为毛泽东思想概论、邓小平理论及思想政治理论.
思想政治课方面论文范文,与“形势与政策”教育课专题教学与思想政治课日常教学结合相关论文提纲参考文献资料：