幼儿园类有关论文范文数据库,与学前教育专业实习课程体系的建构相关论文怎么写

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这个项目的内容包括设计、组织、评价反思三方面.这个模块是实习课程中最难的一个模块,对学生教育理念、教育技术有着综合性的要求,前面的四个项目有利于奠定学生的基础,因此活动设计与实施模块放在最后比较合适.

（三）确立与目标体系和幼儿园工作任务相匹配的课程评价体系

确立实习课程评价体系,可有效避免学校和幼儿园双方在实习课程执行和管理中的随意性.实习课程评价体系应从实习课程的目标及幼儿园工作任务出发,以实习模块为基点,围绕学生的实习态度、理念及实践能力进行架构.所以,评价体系可以分为两大部分：

1.态度理念

这部分考核主要从学生的儿童观、教育观、对待工作的态度、与同伴合作的能力等方面进行评价.评价的依据是幼儿园对学生实习行为的日常观察.

2.实践能力

这部分考核主要围绕五个模块的实习情况进行评价.可以通过作业、考核的方式进行评价.

实习课程的评价可以由幼儿园及学校双方共同配合进行.必须制定详细的考评方案,以客观真实公平地反映学生的实习课程完成情况.

三、确立实习课程管理方案

（一）实习课程的时间及阶段安排.

第一阶段：见习观察阶段

这个阶段从学生进入专业学习之前就应开始,贯穿于学前教育专业学生的整个学习阶段,以见习、观察和体验为主,主要任务是熟悉幼儿园环境、设施；熟悉幼儿园工作的流程和方法；熟悉领导、同事、幼儿及家长；体验教师工作的喜怒哀乐；认识教师工作的职责和意义,从而逐渐把自己融进专业学习的氛围中,形成角色意识.该阶段学生的活动主要是见习、记录、写体会、交流、汇报.

第二阶段：实习操作阶段

这个阶段按课程项目,可分为五个子项目——环境布置、班务工作、案头工作、家长工作、活动设计与实践.当然,这些子项目之间不是相互割裂的,而是互相联系互相渗透的.实习操作阶段包含阶段性实习和集中实习两种形式,阶段性实习是贯穿于整个专业学习的全过程的,根据项目教学的需要安排,集中实习主要是毕业实习.

第三阶段：熟练考核阶段

这个阶段的任务可安排在学生毕业实习的过程中进行.这个阶段的主要任务是独立、熟练担任班级一日教育和管理工作,接受幼儿园和学校共同监督下的考核.

（二）实施课程的管理方案.

对实习课程实施管理,首先要制定课程实施方案,其次是在学校教学管理中确立对实习课程实施管理的有效保障,使实习课程管理规范化、制度化,以确保课程的实施.课程的管理的形式应体现目标性、多样性和双向性.

1.目标性

所谓目标性,就是指课程的管理必须遵循课程目标的要求,在课程实施过程中,首先要加强学生专业化的教育和训练,强调正确的儿童观、教育观及敬业精神的培养,可通过交流、感想、总结、反思等形式开

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2.多样性

所谓多样性,就是管理的形式要丰富.由于学生分散实习,集中管理难度较大,因此在管理中更需要借助多种形式弥补管理中可能出现的不足,消除学校与学生在实习课程实施中关系松散的现状.可采取专业教师实地指导制、学生定期召回制、阶段作业汇报制、网络平台互动制等方式实施课程管理.

3.双向性

所谓双向性,就是学校与幼儿园双方要加强联系,达成共识,共同管理,同步考核.只有加强校园双方合作,才能保证实习课程的有效实施,这也是学校向用人单位输送合格人才的保障.

综上所述,学前教育专业实习课程的建构和实施,是确保师范院校向用人单位输送专业化、应用型、富有潜力的新教师的有力保障,也是师范院校本身得以生存的必要保障.我们将在这一领域不断深入研究,使实习课程更加具有科学性、操作性、实效性,使学校、幼儿园、学生三方从中受益.

参考文献：

王建华,唐敏．高师学前教育专业实践教学体系的构建与实施［G］.幼儿教育：科学教育,2010－０5．

（作者单位　常州幼儿师范学校）

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