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关于职业教育论文范文例文,与对口单招教学:问题·辨析·变革相关论文格式范文
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考试科目应与社会上相应专业的某一工种要求相匹配,一个大类专业可以分设若干工种,例如在计算机专业中有计算机维修工、计算机操作工、计算机网络管理员、计算机软件工等工种,在对口单招的课程中,通过模块化设置,一个工种一个考试模块,给学生以选择考试模块的权利,这将促成对口单招教学走出培养“通才”“全才”的惯性思维,走向培养“偏才”“专才”的职业现实,这也将为“身怀绝技”的学生提供施展才华的舞台.（二）项目化：实现专业课程融合
实现课程内容由学科体系、知识体系向工艺体系、作业体系转变是促使对口单招教学理实一体的必由之路.
通过重构对口单招课程,变系统化为项目化,变分段化为体系化,打破专业基础课和专业技能课的界限,把专业基础课和专业技能课全部融入到“项目”中去,成为项目知识负载的一部分,这种融合不是减二为一,而是合二为一,通过项目来达到技术理论知识和技术实践知识的融合,专业基础课将不再作为独立的课程存在于课程体系之中,它将融合于各类项目之中.［５］同时文化基础课也应适当地融入到项目中,体现“专业文化课”的性质,这种融合也不是合二为一,而是在文化课程中融合专业元素,在专业课程中融合人文情怀,形成“你中有我,我中有你”的课程新架构.总之,对口单招的课程必须找准文化课、专业基础课与专业技能课的结合点,以专业技能课所需要的理论知识（负载点）为引领,以专业基础课的内容（支撑点）作为工作任务,实现课程的有机融合,从根本上破解理实分离的教学瓶颈.
（三）多元化：深度彰显单招活力
虽然当前的对口单招分成了技能考试和理论考试两个环节,但形式上的单一和“一考定终身”的格局仍难以有效激发对口单招的活力.
当前,普通高校的招生改革风声四起,有“华约”
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在现实中审视,在审视中变革,在变革中实现对口单招健康发展,对口单招才更名副其实.
参考文献：
［１］眭平．扩大规模公平竞争体现特色正确导向——对江苏省高校对口单招工作的思考［Ｊ］．职教通讯,２００２（４）．
［２］戴桂荣．江苏省对口单招模式的变革与应对策略［Ｊ］．中国职业技术教育,２００９（２１）．
［３］崔志钰．职教课改的惯性思维与现实要求［Ｊ］．福建职业与成人教育,２００８（１）．
［４］［５］崔志钰．走向融合：职教课程改革的生态之路［Ｊ］．福建职业与成人教育,２０１０（６）．
（责任编辑：沈彬）
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ＣＵＩＺｈｉ－ｙｕ
（ＪｉａｎｇｓｕＨａｉｍｅｎＳａｎｃｈａｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌ,Ｈａｉｍｅｎ２２６１２１,ＪｉａｎｇｓｕＰｒｏｖｉｎｃｅ）
Abstract：Ｅｎｒｏｌｌｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｆｒｏｍｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌｓｐｌａｙｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ,ｉｔｓｈｏｗｓａｇｏｏｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｒｅｎｄ．Ｈｏｗｅｖｅｒ,ｎｅｗｐｒｏｂｌｅｍｓｏｃｃｕｒｉｎｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｐｒｏｃｅｓｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ,ａｄｉａｌｅｃｔｉｃｒｅｖｉｅｗｏｆｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓ,ａｒａｔｉｏｎａｌａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｃａｕｓｅｓ,ａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｎａｓｐｅｃｔｓｓｕｃｈａｓｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｅｔｔｉｎｇ,ｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ,ａｒｅｎｅｅｄｅｄｔｏｅｎａｂｌｅｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅａｎｄｈｅａｌｔｈｙｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．
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