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关于高职体育教学方面论文范文素材,与高职院校体育教学边缘化反思相关毕业论文开题报告
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5.低水平的重复研究较多.高职体育教学与研究中,研究的内容比较凌乱,多是低水平的重复性研究,研究的指向性不强,没有充分意识到高职体育教学研究与普通高校研究的差别,对高职体育教学和专业技术教学融合研究缺少研究的广度与深度.有研究者研究了高校969篇论文后指出,高校教师,特别是高职院校体育教师的科研能力,在体育教学的研究者中,低水平研究现状较为突出.
6.体育教学研究脱离高职办学思想.高职体育教学不同于普通院校学科式教学模式,高职体育课程设计开发的理念要符合高职院校人才培养目标的要求,寻求一种更加适应于高职教育的体育课程设置体系.体育教学的内容和研究也要服从这一理念,即体育教学目标在坚持健康第一的原则下,克服把高职体育教学与研究等同于普通高校的体育教学与研究.所谓的职业性高职体育教学研究,就是通过这些研究,体育教学在实施教学时,把教学内容和学生的专业技能进行有机地融合,使体育技能能够帮助学生更好地掌握本专业的技术.这方面的研究成果并不多,但有学者提出课程教学内容的选择应突出与学生职业有较大相关的运动项目和身体素质练习内容,以实现基础体育教学和职业实用性体育教学相结合,这一论点符合高职办学理念,也是高职体育教学走出尴尬现状的一剂良方.
三、建议
1.加强对高职教学研究的扶持与引导.正视高职体育教师在体育教学科研上的差距,给予他们学术上的扶持和引导.如在核心教育期刊上开辟高职教育专栏,在专业体育核心期刊上开辟高职体育专栏,遴选一到两个高等职业技术院校学报进入核心期刊方阵,增加关于高职体育教学研究课题的比例等.
2.提高管理者与教师本身对高职教学科研的认识水平.要遏制体育教学研究的边缘化趋势,一方面要提高教师在科研方面的能力,提高科研的意识,在进行教学科研时,围绕专业技术教学进行研究,把基础课程和专业技术教育进行有机地融合.另一方面管理层要认识到基础教育课程与专业技术教育课程不是对立的,要引导基础课程教学研究向专业技术教育靠拢,不要把二者割裂开来.
3.高职院校应给予体育教学研究和其他学科同等的地位.高职院校在科研方面要给予基础学科教学研究平等的地位,建立基础学科教学研究激励机制,给予政策上的倾斜,引导教师进行科学研究,培养高职体育教学研究的领军人物,减少低水平的重复研究.
4.坚持高职体育教学研究服务高职办学思想.高职体育教学研究的成果要体现在如何服务好专业技术教育上,研究有高职特色的体育教学课程内容,在坚持健康教育的原则下,不同的专业要有不同的教学内容和教学目标,走出学科研究的误区,使得体育教学研究不仅仅是体育学科的研究,而是和其他专业技术学科交叉的研究.
高职院校体育教学研究的现状令人担忧,要走出现有的困境,首先要正视高职院校体育教师与普通高校同类研究的差距,给予各种科研政策的引导与扶持,高职院校要给予体育教学研究平等的地位,体育教师的科研要围绕如何为完成人才培养目标进行研究,缓解体育教学研究在高职院校的边缘化趋势.
［参考文献］
［1］范源智.高职体育课程为专业服务整体设计的思考［J］.襄樊职业技术学院学报,2010（2）.
［2］李胜明.普通高校体育教师实施“有效教学”途径的思考［J］.乐山师范学院学报,2010（5）.
［3］翁惠根.高等职业院校职业实用性体育课程的整体设计［J］.黑龙江高教研究,2008（8）.
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