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大学生有关论文范本,与本科生学业导师制实施方法相关论文格式模板
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习目标.另外,召开班会还可以给每个同学发言表达自己的机会,发表自己大学生活感受,介绍自己的兴趣爱好等,以便使导师尽快了解每个的学生的特点,同时加强学生之间的了解程度,为以后团队协作打下基础.导师通过各种渠道获得学生的个人基本信息和特点后,就可以根据学生的学习背景和性格特点进行分散指导.由于种种原因,学业导师和见面的机会偏少,这时学业导师应该主动借助、微博、微信等网络平台和学生进行沟通互动,并且注意学生的思想动态,并适时进行必要的思想指导和学术引导.3.设置不同议题,加强学生对专业的认识.学业导师工作任务的重点在帮助学生制定学习计划,在学好公共课的基础上强化学生对专业课的认识,将专业知识应用于实际,提高其认识问题、分析问题和解决问题的能力.通常课本知识过于枯燥,不易理解,学业导师可以通过设置专业相关的议题,指导学生收集、整理相关资料,最后通过分组汇报的形式完成议题.这种方法看似简单,然而在实施过程中却存在诸多问题.首先是议题的选择,一般主张选择既能激发学生学习兴趣又能反映专业前沿的问题进行讨论.其次,收集整理资料,在这个过程中老师应该指导学生掌握基本文献查阅方法.最后,学术汇报,学生应该在导师的指导下掌握学术汇报的基本方法（撰写报告和PPT汇报）.通过这个环节的训练,不但可以提高学生对专业知识的理解程度,还可以提高学生的科研素养,同时有利于分散指导方法的实施.这种方法对于有一定专业基础的高年级的学生有较明显的效果.
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四、小结
本科生教育是高等教育的重中之重,本科生的教育质量乃是一所学校教学质量的重要体现,本科生导师制具有因材施教、发展学生的个性的特点,有利于基础知识宽厚、创新意识强烈的优秀本科生的培养.尽管本科生学业导师的实施过程还存在诸多问题,但是它的出现、推行以及改进、完善,都会对中国的高等教育理念和实践的发展产生极为重要的推动作用.因而,学校以及学业导师都应该从自身出发,建立有利于学生发展的导师制和导学方法,最大程度地促进学生综合素质的提高,以达到提高本科教学质量的教育目标.
参考文献：
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[2]陈晔,徐凌霄.本科生导师制―大学素质教育的切入点[J].黑龙江高教研究,2004,（9）.
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[6]罗国基,周敏丹,王迎娜.近年来高校本科生导师制研究综述[J].东华理工学院学报（社会科学版）,2007,（4）.
作者简介：樊建新（1982-）,女,山东聊城人,博士,重庆交通大学河海学院,讲师,主要研究方向：环境化学与污染控制；王勇（1982-）,男,山东聊城人,重庆交通大学管理学院,博士,讲师.
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