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建筑电气类论文范文集,与“建筑智能环境学”课程教学改革与实践相关毕业论文范文
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求.在实践环节教学中,我们以提高综合应用能力为导向,结合实际应用,提高该环节的要求.例如在做室外温度测量实验时,对实验报告和数据处理的要求如下：①绘制实测温度曲线；②绘制气象部门发布的该天温度曲线；③绘制用谐波函数模拟的温度曲线；④对比气象部门所测数据或者自己所测数据与理论模拟曲线的差异,最后分析实验的误差来源,并说明原因.本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02069861.html
图2是广东气象网天气实况数据展示页面,可以多城市、动态显示气温、风力、相对湿度和降水量等气象参数.在做实验前,将该页面给学生看,让学生对数据展示形成基本概念,同时也知道该如何查找气象部门测量的气象数据.对于有理论计算的实验,一律要用理论值和实验值进行比对,并分析误差来源.实验报告全部要求用电子版,数据曲线不能是手绘后扫描,必须是用做图软件进行绘制和处理.通过这样的要求,学生对数据的处理和展现能力得到了培养.该专业学生经常和实时监控数据曲线打交道,类似于图2所示的天气实况数据,因此数据处理和展现技巧的掌握十分必要.
三、课程考核方式和评价的教学改革
课程在考核环节,也体现了注重应用能力和自主学习能力的培养.考核采用平时成绩和期末卷面成绩相结合的办法,平时成绩比例提高到40%.在平时成绩中,大作业成绩占70%,考勤、课堂表现等占30%.而期末考试也采用开卷考试,弱化对知识及记忆性的要求,而强调综合应用能力的考核.
结合学生特点、课程特点和培养目标的要求,对建筑智能环境学的教学改革进行了有效探索.从2届学生反馈的情况来看,收到了较明显的效果.学生给予了肯定和较高评分,笔者也因此获得了学院2012学年度课堂教学质量效果优秀教师的荣誉.
参考文献：
[1]周齐国,童明.建筑电气与智能化学科及学科建设[J].重庆大学学报（社会科学版）,2001,7（5）：33-35.
[2]周齐国,杨治明.论建筑电气与智能化学科[J].建筑电气,2002,（2）：21-22.
[3]朱颖心.建筑环境学（第三版）[M].北京：中国建筑工业出版社,2010.
[4]李念平.建筑环境学[M].北京：化学工业出版社,2010.
[5]朱颖心.建筑环境学课程建设与教学方法[J].高等建筑教育,2003,12（3）：26-29.
[6]广东气象局.天气实况[DB/OL].[2013-10-17].
http：//gd.weather../tqsk/index.s.
基金项目：本文系广东技术师范学院重点教改项目：建筑设备“教学做”一体化情景教学模式探索与实践（jy201202）的研究成果.
作者简介：伍银波（1984-）,男,河南灵宝人,广东技术师范学院,讲师.
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