音乐教育有关论文范例,与关于音乐在学前教育中作用的相关论文查重

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【摘 要】幼儿时期是人们个性形成的关键时期,音乐对幼儿部分个性的培养也起着很重要的作用.本文通过研究音乐对幼儿教育个性形成中发挥的一系列作用,进而得出如何用音乐对幼儿进行培养和教育,才能使幼儿健康向上、全面和谐地发展.

【关 键 词】音乐　幼儿教育　作用　培养

【中图分类号】G62　【文献标识码】A　【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0226-01

人类的教育进程通常会在幼儿期结束以后才逐渐开展起来的,幼儿教育的专业领域发展十分缓慢.正因为如此,很多人都忽略了对幼儿教育的重视,甚至经常对幼儿教育产生错误的理解,因此会常常把当前教育理念植入到对幼儿教育中,这类人往往会觉得学习成绩是幼儿教育的首位,忽略了对幼儿全面健康的培养.

1　音乐教育对幼儿成长的作用

1．1音乐教育有助于幼儿情感的发展

情感是人类最基本的属性,而音乐教育是情感中一种特殊的美感教育.它是用自身的旋律、节奏、声调等元素结合在一起,进而表达不同的情感.幼儿的情绪存在明显的差别,因此需要对幼儿在音乐教育方面使用因材施教的方法.比如让情绪极不稳定的幼儿多听平和的轻音乐,能在一定程度上稳定情绪；而一些情绪低落的幼儿,则适合多听激昂的音乐来调动情绪,使之逐渐培养开朗乐观的性格.

1．2音乐教育有助于培养幼儿协作的意识与技能

1．2．1在音乐教育活动中,教师各幼儿的歌唱和乐器演奏属于音乐表演范畴,因此应当重视培养幼儿音乐表演方面的能力,使他们能够参加部分简单的音乐活动,并能够从音乐活动中感受到音乐的美.进而培养自己个性中感受美、表现美、爱好美、创造美的情绪和能力.

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1．2．2由于幼儿的智力与身体正处于发育和成长的阶段,因此,幼儿园的音乐教育活动大多数都需要配合才能完成：合唱是演唱的主要形式；集体舞是舞蹈的主要形式；合奏是演奏打击乐的主要形式；集体游戏中的音乐游戏更是深受广大幼儿的喜爱.这些形式,对幼儿养成协作意识起着十分重要的作用.正如某位音乐教育家所说：“儿童早期的社会行为处于自我中心和真正的社会化之间的中间地位,只ć

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1．3音乐教育有助于幼儿语言的发展

某位音乐教育家曾经说过,“语言导致行为的社会化”.这句话告诉我们：语言是让人们的内心想法能够得以沟通和交流.当然,语言同时也是儿童进行沟通与交流的桥梁,而音乐恰恰拥有了让幼儿进行语言发展的很多元素.

随着幼儿经验的积累和情感的发展,随着语汇的丰富和会唱歌曲数量的增加,多数幼儿会产生一种想自编自唱的冲动随着幼儿情感的丰富和发展、词汇量不断积累,以及掌握歌曲的数目的增多,许多幼儿会在演唱歌曲的时候出现自编自唱的现象.这个时候,老师应该对其行为进行引导和鼓励,这样的行为,既可以帮助幼儿增加词语和句式的累积量,又能使他们体会运用语言的快乐,这对幼儿语言表达能力的发展会产生积极的推动作用.总的来说,幼儿在音乐教育中获得的语言既丰富又牢固,这是单纯的语言教育所无法比拟的.

2　如何运用音乐对幼儿进行培养和教育

2．1改革音乐教学,加强幼儿品德教育

幼儿时期是人的个性品质形成的关键期,所以,品德教育十分重要.某位大教育家指出：“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度,多半可以在六岁以前培养成功,六岁之前是人格陶冶自身情操最重要的时期,这个时期的培养能够打下良好的基础的幼儿,以后便能顺着好的方向延续培养,久而久之变会成为社会的优良分子.”幼儿由于在入园前所处的教育环境和施教者素质的差异,他们所受的教育在总体水平上是不高的,加上独生子女和隔代教育的数量较多.所以,会出现在个性品质、行为习惯方面有些不良倾向的幼儿.由此可见,幼儿的品德教育任务十分重要,也十分艰巨.音乐对于儿童而言,是一套有联系、相互依赖和个体化的活动,也是其个体发展的一种表现.音乐活动在一定程度上反映出儿童的认识、情感和个性发展的状况及个体差异.认真学习和领会上述教育思想、改革音乐教学、加强幼儿品德教育,便能够取得良好的成效.

2．2尊重儿童在音乐学习中的兴趣和需要,培养幼儿的自信心和独立性

一位大教育家曾经说过：“唤起兴味.学生有了兴味,就肯用全副精神去做事体.所以,‘学’和‘乐’是不可分离的.”兴趣是最好的老师,对于学龄前儿童更是如此,他们还不具备为适应教师的教来主动调节自己的学习方法的意识和动力,他们学习主要不是服从目标,而是服从兴趣和自身的需要.儿童之所以喜欢音乐活动,是因为动作模仿、敲打物体、探究声音等行为,正是儿童最基本的音乐本能和冲动,儿童有着与生俱来的对音乐的自然倾向,这种自然倾向是任何后天非自然的强化和训练所无法取代的.

2．3在歌唱教学中,有针对性地培养幼儿的道德品质

2．3．1选择适宜的有教育内容的歌曲对幼儿进行道德教育.

德育内容包含的面很广,因而教师在选择内容时,既要考虑到目前德育的总目标,又要注意到不同年龄段孩子的特点.

2．3．2在积极表演中发展幼儿的道德体验

在歌唱教学时,经常通过表演来加深幼儿对词内容的理解及幼儿学习的兴趣.利用这一形式让幼儿体验到互助友爱、尊敬长辈等情感,也会取得好的效果.

3　总结

前不久,国家颁发了《公民道德建设实施纲要》,对全民道德素质提出了明确具体的要求.在新的世纪,中华民族要屹立于世界之林,要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家水平,归根到底是人才问题.而现在幼儿园的儿童,正是实现这一目标的建设者和接班人,要使他们将来承擔这一重任,就必须从现在抓起,在幼儿教育阶段实施素质教育.根据幼儿特点,培养品德、陶冶情操,是一个十分重要的课题,我们将不断探索,为幼儿养成良好的道德素质、实现全面和谐发展打下基础.

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