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关于感恩教育论文例文,与如何在语文教学中渗透感恩教育相关本科毕业论文范文
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摘 要：随着经济水平的提高,学习环境的逐渐变好,许多学生的感恩意识日益淡薄,出现道德和人格的缺陷,可从几个方面谈谈如何把语文作为教育契机,来开启学生的感恩之窗.
关 键 词：缺失；感恩对象；感恩教育
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0101-01
每当聆听《感恩的心》时,我总被那悠扬悦耳的旋律所吸引,内心中有一股莫名的感激之心油然而生.“等感恩的心, 感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己；感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜等”多么朴实而又真诚的歌词啊!从师至今,五个年头过去了,我看到随着经济水平的提高,许多家庭的小日子过得越来越红火,可我也强烈感受到许多学生的感恩意识日益淡薄.他们面对良好的学习生活环境,面对父母的辛苦培育和老师的辛勤教诲,不但没有感恩的举动,反而因为父母的反复叮嘱教育,老师的严格要求等而产生仇视父母或老师的心理,已造成道德和人格的缺陷.作为一名语文老师,我深切感受到这份淡漠背后所掩藏的教育危机重重,有必要把语文这一学科作为教育契机,对学生播撒感恩之种,让其逐渐长成感恩的菩提大树,为社会开放芳香的花朵.为此,我就以下内容谈谈应如何让语文学科打开学生感恩心扉.,开启他们的感恩之窗.
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1.利用课堂指出青少年学生感恩意识的缺失表现
现在的学生大部分属于独生子女,从小过着衣来伸手,饭来张口的生活,可谓锦衣玉食,并成了家中所有人的掌中之宝,他们中的一些人稍有不如意之事就随意任性,乱发脾气,养成自私、无所顾忌的性格,认为父母对他们的呵护是天经地义,理所当然的.对他们的良苦用心无动于衷,嗤之以鼻,更别提感恩之心.甚至出现有学生自认为不堪学习压力等原因杀死自己父母的例子.如在浙江金华,曾发生了一起震惊社会的惨痛事件：金华市某中学一个高二学生,用铁榔头杀死了生他养他的母亲.又如内蒙古通辽市的一名高三学生将养育自己十几年的父母双双杀害
关于感恩教育论文例文
在学校,他们无视同学对他的帮助,老师苦口婆心的教育换来敌视的心理和多管闲事的老妈子的称号.他们举止懒散,产生读书无用论,并养成享乐习惯,随意破坏公物,污染环境,思想冷漠麻木,一切以自我为中心,丝毫不顾外人的感受,没有珍惜同学之间相聚在一起的缘分,没体会和谐共处的可贵,一有矛盾冲突就想寻求武力解决,导致一些打架事件的发生.等
对于这些现状,可以寻找机会利用课堂较为含蓄地适时指出,引起学生思索,引发他们警醒.
2.语文教学要善于寻找教材中感恩教育的篇章,利用资源对学生进行感恩教育
语文教材中所选的内容不仅是为学生学习读书识字、进行口语表达交流、写作等基础知识所设计的,它本身还包含着丰富的思想教育内容.因而语文教师在向学生传授语文基础知识,培养学生学习技能的同时,更加应该引导学生感悟、体验各种文章所包含的情感,特别是感恩这一情感,向他们阐述感恩的内涵,帮助他们逐步形成良好的个性和健全的人格.
我们可以利用教材向他们阐述感恩的定义及感恩的对象.
感恩,就是对别人给予的帮助表示感激.从小学到中学,语文课文里有很多篇章都在教育我们应学会感恩.这些课文中所表现的"恩"是很多种的,我们可引导学生至少应该对下列对象表示感恩.
⑴感恩父母.朱自清《背影》中那含蓄深沉的父爱,史铁生《我与地坛》中那崇高细腻的母爱,《游子吟》中母亲对儿女的关怀牵挂之爱,《项脊轩志》里“儿寒乎?欲食乎?”的细腻担忧,等无不体现父母对我们的恩情.鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,我们可利用这些类似教材告诉学生,在享受关爱的同时,更应该懂得感恩.
⑵感恩师长.韩愈在他的《师说》里指出老师的职能,“师者,所以传道授业解惑也.”他批判了社会上“耻学于师”的不良之风,谆谆教诲我们应该尊重老师.鲁迅的《藤野先生》充满了对恩师的怀念和对他高尚人格的赞美之情等.我们要利用课堂教学,以实例引导学生学会感恩师长.
⑶感恩自然. 《沁园春·雪》描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽,让人欣喜不已.《春夜喜雨》中“随风潜入夜,润物细无声”,写到作者夜晚行船至成都时,一场春雨让他喜悦地感念天地的滋养之恩.《故都的秋》让我们感受到脉脉含情的秋景.通过这些类似教材,我们应引导学生认识大自然不仅给我们提供物质条件,还以壮丽秀美的山川陶冶我们的情操,我们应懂得心存感恩,共同关爱大自然,进而关心环保.
⑷感恩祖国.祖国是华夏儿女的母亲.一个没有强烈民族荣誉感的人,他就不是一个有真正归宿感的人,他会像无根的野草,流动的浮萍,无所依托而浑浑噩噩.我们应通过课文教学,引领学生感受中国辉煌灿烂的五千年文化,领略赞美大好河山的篇章,欣赏表达热爱祖国的诗句,向学生传达爱国思想,引导他们感恩祖国,努力学习,树立回报祖国的高远理想.
如毛泽东的《沁园春.长沙》,让我们感受到了一代伟人那至真至诚的与祖国同呼吸共命运的满腔爱国之情,非常有感染力.贾谊也以无限的深情通过《过秦论》向当时的统治者传达治国之理,“仁义不施,攻守之势异也”是他献给国家的最好肺腑之言.屈原,一个忠魂,他成了爱国的象征,司马迁,岳飞,文天祥,陈子昂,鲁迅等课文中跳跃着无数栩栩如生的人物,他们有血有肉,重情重义,从他们的作品中我们品味出了那种浓烈的挚爱祖国的情感.
相信利用好这些课文资源,我们能通过无数仁人志士的爱国之情,唤起学生人性中那份至柔至软的感恩之情.
3.采用其他多种形式进行感恩教育
3.1教师用自己的言行对学生进行感恩教育.虽然由于种种因素造就了学生的自私、冷漠,但我相信爱能融化冰山,耐心细腻的教育终能打开学生冷漠的心窗,因此,我们可言传身教,用自身的言行举止影响学生.
3.2通过课堂写作的形式,引导学生学会感恩.作文是学生将自己的情感通过思考总结诉诸文字的过程,它能提高学生的认识,使他们的情感得以升华.所以应该利用好这一优点,多通过布置写作、讲评写作的方式完善他们的思想.如在一次的作文课上,我要求学生写一篇话题作文,内容是：俗话说“受人滴水之恩,当涌泉相报”.昔日“王祥卧冰求鲤”“关羽千里独骑护嫂”“诸葛孔明鞠躬尽瘁,病殁军中”等无不为“感恩图报”,可以说,感恩图报是中华民族的传统美德,如此佳话何止千万?请以"感恩"为话题,写一篇800字的文章,文体自选.
通过这次作文的批改,我发现大部分学生都能写出真情实感,如数家珍地回忆令自己感动的细节来抒发他们对父母,对老师,对大自然,对祖国,对生活等的感恩之情,也表达了对于感恩的独特看法.虽然从考场作文批改的内容、结构、语言等要求上衡量,他们不一定都写出了高分作文,但至少我觉得达到了教育目的,因为它让学生梳理了外界给予他们的关怀,进一步深化了他们的感恩之情.
3.3鼓励学生进行课外阅读,欣赏美文,关注书本上、生活中的感恩故事,同时利用课堂开&#
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