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走进安福县中小学校,你会发现这里的课堂真正成了“学堂、趣堂、思堂、辩堂、乐堂”.这是安福县在全县中小学课堂大力推进高效课堂建设一年多来发生的可喜变化.

“五管”齐下,更新教师观念

为改变全县大部分教师满足传统教学经验的现状,安福县教体局通过国培计划、集中培训、外出考察、读书活动和答题竞赛五管齐下,积极促进全县中小学教师转变思想,更新理念.一是依托“国培”提升素养.县教研室依托“国培计划”,每年组织全县中小学800余名教师参加远程、脱产置换、短期集中等12个项目培训,参训教师通过在线听专家讲座、与名师交流,在线日志、同行讨论等形式,保障教师培训质量,切实提升教师自身素养.二是集中培训更新观念.同时,各校利用每周教研活动及固定学习时间抓好高效课堂的专题培训工作.三是外出考察观摩学习.全县实施高效课堂课改一年多来,先后组织了校长、教师赴外地学习与观摩.同时,为帮助学校有计划组织实验教师到省、市内外考察观摩,县教研室积极牵线搭桥,做好协调服务工作.四是推进教师阅读工程.在每一届的全县教师读书活动中,各学校以高效课堂教改为契机,人手一册为教师配置了课改相关书籍,并认真组织教师学习讨论,结合学校校情、学情写出学习体会,教师传统的经验性“教育学”得到充实与修正.五是答题竞赛夯实功底.自2013年起,县教体局每年组织一次全县各学校在编在职教师参加的教师答题竞赛活动.

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“五措”并举,稳步推进课改

一是试点先行.2013年6月,县教体局印发了《安福县推进高效课堂实施意见》,确立15所学校为全县高效课堂试点学校,要求各校根据本校学科师资情况确定实验年级和实验学科,试点先行,在不断积累和完善中逐渐铺开,全面推广.二是实施教研员引领.2013年年初,县教体局出台教研员挂点促教制度,要求每一位教研员挂点3至4个乡镇中小学,每月到校蹲点两天,深入课堂听评课,检查教学管理与教学常规工作.2014年3月,县教体局又下发了《关于加强学区教研共同体建设,推进高效课堂教学改革工作的通知》,将全县划分为四个片区――县城片区、东北乡片区、西乡片区、南乡片区,每2位教研员负责一个片区,每个片区每学年举办一期主题教育培训,组织一次教学竞赛,开展一次专题研讨活动,召开一次高效课堂现场观摩会,并带领学科带头人、骨干教师下乡送课、走校开讲等.三是强化日常管理.各学校以工作周为单位制订了推进高效课堂工作安排表,明确每周需完成的工作任务和要求,明确责任部门和责任人.同时,各校还聘请学校行政和教学骨干成立“高效课堂评价小组”,深入课堂听评课,并逐周在学校公示栏中公示课堂验评结果,以强化课改工作的日常管理.四是完善评价考核制度.增加对课堂教学的评价考核权重,做到课改先行者先加分,不改者不加分,并根据实验教师的高效课堂验评情况,将高效课堂达标分为无效、低效、有效、高效四个等级纳入专任教师年度考核.五是深入调研破解难题.局领导带头时刻关注全县的课堂动态,经常带领机关各股室干部先后深入全县19个乡30余所中小学课堂听课调研,通过集体评课议课,师生座谈等形式,引导学校主动反思,深刻剖析,正确审视高效课堂建设中的问题,认真研究,精心思考谋划,破解课改难题.

“五课”并进,打造高效课堂

一是示范课引路.县教研室每年组织10余次学科带头人、骨干教师下乡送教送讲活动,以此推动乡镇校际教学交流.各学校行政、各级骨干教师带头上高效课堂示范课,课后及时组织教师研讨；二是常态课指导.各学校积极实行推门听课,听课结束针对个体的课堂教学,现场进行点评,并跟踪指导.同时,县教研室将全县180余名各级学科带头人、骨干教师组成36支教学视导队伍,分赴全县33所中小学开展教学视导活动.深入课堂推门听课与评课,及时发现课改中出现的问题,积极研究对策.三是评优课激励.县教研室每年组织开展了以推进高效课堂为主

高效课堂类有关论文范文集题的教学大比武活动,每次比赛从各校选拔赛、片区预赛到全县决赛历时两个多月,参与教师达600余人,获奖160余人.同时,通过竞赛活动推出了一批高效课堂观摩课,每年推荐70余位教师参加省、市两级教学竞赛均获得了优异成绩.四是过关课考核.根据“选帖读帖”“临帖入帖”“破帖出帖”的课改历程,各学校通过临帖、破帖过关课考核,促进教师不断提升推进高效课堂的实践能力.五是研讨课提高.各校教师每人在校本研修小组内上一节专题研讨课,课后围绕主题进行专题研修,从研讨课中提炼课题深入研究,以课题研究促进课改进程.

安福县中小学实施高效课堂教改工作纪实参考属性评定
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