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关于工程师相关论文范文例文,与计算机网络课程教学改革相关论文参考文献格式
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0;路由；⑧实施STP.我们以上述的⑤网络地址转换为例说明实验的过程.实验中,每个学生使用1台电脑完成实验.每台电脑中模拟了3台3660路由器,分别是R1、R2、R3.网络拓扑结构是由教师事先设定,学生通过查看连接的信息来确定网络设备的连接情况.在R2上配置网络地址转换,可以用三种方式配置：静态NAT、动态NAT、PAT.
路由器R2是企业网关,使用动态路由协议使企业内部所有网络互联.动态路由协议使用ospf,自治系统号使用0.路由器R2配置代码如下：
interfacee0
ipaddress172.16.21.2255.255.255.0
noshut
ipnatinside
ipaccess-group1in
exit
interfaces1
ipaddress61.171.11.1255.255.255.252
noshut
ipnatoutside
exit
access-list1permit172.16.0.00.0.255.255
access-list1permit192.168.21.00.0.0.255
ipnatinsidesourcelist1interfaces1overload/*定义使用PAT*/
routerospf0
work172.16.0.00.0.255.255area0
iproute0.0.0.00.0.0.061.171.11.2
我们充分发挥思科公司在网络工程方面的专业水平,采用理论和网络工程实例交替进行的教学模式,通过构建新颖的网络工程教学实验体系,使学生能有兴趣学习专业课程,提高了学生的动手能力,达到培养了不同层次网络工程师的目的.
参考文献：
[1]布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪,等.译.杭州：浙江教育出版社,1986.
[2][5]王世斌,郄海霞,余建星,王杰,潘海生,孙克俐.高等工程教育改革的理念与实践—以麻省、伯克利、普渡、天大为例[J].高等工程教育研究,2011（11）.
[3]顾建民.培养有竞争力的工程师：德国工程教育改革透视[J].吉林教育科学：高教研究版,2001（2）.
[4][6]陈飞.技术本科卓越工程师培养的生态体系—基于德国经验的思考[J].职业技术教育,2011（13）.
[7]张钢,黄小波.思科虚拟实验平台的构建[J].实验室研究与探索,2010（8）.
本文受资助项目：中国计量学院2013年合作办学教改项目（计算机专业英语教学网络平台的建设与研究）；2010年浙江省本科院校实验教学示范中心项目——计算机网络通信实验教学中心；教育部2010年度双语教学示范课程建设项目（现代逻辑设计课程）（教高函[2010]11号）.
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