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关于土木工程方面论文范文参考文献,与独立学院土木工程专业毕业设计教学改革与实践相关论文范文
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摘 要：毕业设计是土木工程专业人才培养中一个重要的综合性教学环节,独立学院在组织毕业设计中存在一定的困难.福州大学至诚学院土木工程系通过毕业设计前统筹安排、按学生的就业方向分组、全过程与业界密切合作、结合工程实践进行选题、有效的过程控制措施、改进成绩评定方法等方面进行创新,较好地解决了独立学院在毕业实践环节组织中面临的问题,对提高学生的培养质量、促进毕业生就业起到了重要作用.
关 键 词：独立学院；土木工程专业；应用型人才培养；毕业设计；教学改革；校企合作；过程控制
该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020678941.html
中图分类号：TU-4；G642.77文献标志码：A文章编号：1005-2909（2013）01-0117-05
毕业设计是本科教学的一个重要教学环节,是学生综合运用所学知识解决实际问题的一个综合训练.做好毕业设计工作,对实现教育培养目标、提高学生的综合能力和全面素质、增强学生在就业市场的竞争力等都具有重要意义.然而独立学院工科专业在毕业实践环节的组织上往往存在一定的困难,主要表现在：毕业环节时间长、任务重、综合性、实践性强,对教师要求高,需要投入的师资力量大.然而不少独立学院自有师资数量有限,经验不足,难以独立承担毕业设计的任务；毕业设计环节在时间上与母体学校冲突,母体学校的师资几乎全力以赴投入到自身的毕业设计环节中,难以兼顾；毕业实践环节要求每人一题,选题困难也是常见的问题.因此,不少独立学院的工科专业采用毕业论文的形式完成.
至诚学院土木工程专业最初两届学生也以毕业论文的形式完成毕业设计环节.但是事实证明,土木工程专业实践性很强,学生毕业前没有经过系统的、与实践接轨的训练,很难在短时间内适应就业岗位的要求.用人单位也对土木工程专业以毕业论文的形式完成毕业设计环节
的做法表示质疑.为达到培养工程师[1]的目的,至诚学院土木工程系在毕业实践环节有针对性地进行了一系列改革与创新.
一、统筹安排,提前做好毕业设计准备工作
在制定培养方案时,对理论课程、课程设计、实习与毕业设计综合考虑,注重土木工程专业知识体系的完整性与各个知识点之间的有机联系,有计划、有步骤、有层次地安排好毕业设计相关预备知识点的学习与相关能力的训练.
建立实践基地与业界专家库,加强与业界合作.为了突出独立学院人才培养的“应用型”特色,解决独立学院自有师资数量不足、高校教师工程实践能力较弱的问题,土木工程系采取多种措施加强与业界的联系.实践基地的建立不仅为学生实习提供了良好的条件,还实现了在课程设计、毕业设计等环节校企之间的密切合作.此外,学院建立了业界专家库,吸收具有中级及以上职称、本科及以上学历、在设计、施工、造价等相关领域具有专长且热心本科教育的业界专家.这一措施为安排业界专家参与毕业设计指导和答辩提供了保障.
毕业环节之前事先做好准备工作.至诚学院土木工程专业的毕业设计安排在第八学期,在过完寒假后正式展开
.为了让学生能利用寒假期间有的放矢地做好准备,土木工程系在年前完成分组工作.首先由每个组的带队教师介绍本组的任务、要求、特色,以及与具体工作岗位之间的联系和以往学生的就业情况等,引导学生根据已联系或拟联系的就业岗位以及个人兴趣选择适合自己的组别.此外,各组还布置复习已经学过的相关知识、查找文献资料、熟悉相关资料和规范、熟悉相关软件、联系实习单位等任务,要求学生有针对性地做好毕业设计准备工作.
二、充分利用业界和母体学校资源,开设多个毕业设计组
(一)开设多个毕业设计小组
土木工程专业毕业设计任务大多以结构设计为主,辅以建筑设计或简单的施工组织、工程概预算设计.这种做法对学生结构受力分析能力的培养大有裨益,然而并不是毕业设计唯一的选择.作为在省内本二批次招生的本科专业,至诚学院以培养应用型人才为主要目标.毕业生的就业去向以施工企业为主,占总人数的50%左右；此外到设计、基建管理或房地产、造价咨询、检测等企业就业的各占10%左右.其中施工、房地产、造价咨询单位对学生的工程估价或成本控制能力都有较高的要求,希望他们在懂技术的同时能有很好的经济意识和工程概预算能力.由于与母体学校人才培养定位不同,在毕业设计环节上采取以施工相关方向为主的策略,不仅能有效避免与母体学校在培养层次和师资上的冲突,充分利用母体学校的师资,而且能切合自身的培养目标,缩短学校与学生工作岗位的差距.
根据专业方向设置、学生就业方向,采用学生自主报名形式,对土木工程专业在毕业环节进行分组,分别是：建筑结构设计、桥梁工程设计、公路工程设计、施工组织设计、工程投标报价、毕业论文.近几年来的分组结果显示：90%以上的学生选择毕业设计形式,其中选择施工组织和工程投标报价的约各占50%,只有考取研究生、公务员等少数学生选择毕业论文形式.
（二）对各小组配备指导教师
至诚学院土木工程系充分发挥独立学院体制灵活的优势,合理利用自有教师、母体学校教师、业界工程师或业界专家,并考虑各组不同的特点为各小组配备指导教师.
对人数较少且母体学校也有相应组别设置的毕业设计组,由母体学校共同组织.如建筑结构设计、桥梁工程设计、公路工程设计组,将学生编入对应的母体学校毕业设计组,适当增加指导教师人数,并指定自有带队教师全程跟踪,负责联系、服务及组织工作.在没有影响母体学校教学组织的情况下,实现了优质资源的共享,同时也有利于自有教师的学习与成长,增进了学生之间的交流与合作.
对需要集中指导的人数较多的组,则由至诚学院土木工程系独立组织,通过聘请母体学校教师、与企业合作等方法解决师资不足的问题.如施工组织设计、工程投标报价组采用与省内知名企业
合作方式开展毕业设计.每组的指导教师由本系选派的专业教师和企业选派的工程师团队共同组成,双方各指定一个负责人,企业方负责人优先选取有高校工作经验的人员.在毕业设计辅导过程中,各有侧重与分工.本系教师负责选题、相关理论、程序步骤、纪律等把关工作；企业指导教师负责提供合适的工程资料及对工程惯例、规范等实践的把关工作.论文组则由母体学校具有硕士生导师任职资格的教师进行指导,由指导教师安排学生参加实习或到实验室参与教师的课题项目,有针对性地辅导.
三、慎重选题,确保学生通过毕业设计得到充分训练
毕业设计选题是否恰当,关乎整个毕业设计环节的成败.在选题中最容易出现的问题有：选题重复,不能做到每人一题；题目过大或过小,导致不能按期完成或工作量不饱满；题目陈旧过时,不符合工程实际；题目涉及面太窄,达不到综合训练的目的,等等.
为了避免这些问题,土木工程系在省内高校和业界做了深入的调研工作,一方面向具有悠久办学历史、在业界具有良好口碑的高校学习经验,另一方面寻求工程界的支持.此外,在毕业设计环节分多个组、与企业合作也对扩大选题范围、结合实际选题方面有很大帮助.
以建筑结构设计组与工程投标报价组为例,介绍土木工程专业毕业设计选题情况.结构设计组选题由母体学校组织,分为：教学楼、综合楼、旅馆、高层办公楼、高层商住楼多个不同的小组.结构形式涉及钢筋混凝土框架结构、框架剪力墙结构、钢结构、组合结构,有的组还要求进行结构隔震设计等.建筑结构组的毕业设计从建筑方案做起,由建筑学和建筑结构两方面的教师合作指导.由于组数多,给学生提供的参数不一样,且每个学生所做的建筑设计方案本身就是独一无二的,因此能保证每人一题.在工作内容上,包括建筑总平面、平面图、立面图、剖面图、透视图（自选）设计；结构基础、框架、楼梯、楼（屋）面板的受力分析及设计.要求提交手绘图纸、计算机绘制图纸、手算计算书、电算结果等.工作内容丰富,工作量饱满.
投标报价组的选题中取自造价咨询公司以往做过的实际的工程项目.由于有企业支持,采取真题假作的形式,题目数量多、切合实际且能每届更新.3～5名学生共用一套图纸,并对每位学生设定不同的参数.任务主要包括工程量核对与计算、编制详细的施
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